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灵山镇中心小学数学科教学工作思路

灵山镇中心小学数学科教学工作思路

更新时间:2019-12-18 16:16:48

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为了有效落实我校数学科的课堂教学,提高学生的数学成绩,促进教师的专业发展,让教师和学生有成就感。发挥教师的智慧和积极性,在学校常规教学管理的基础上,数学科教学落实好以下四项工作:

一、 上好常规课,不上不备之课。

各年级要落实以下内容教学:

一、二年级:注重计算教学,讲清算理,鼓励算法多样化。加强100以内加减的口算训练、熟记口诀、熟练表内乘除法的口算。

三、四年级:加强概念和数量关系教学,注重算理的理解、计算方法的、计算技巧训练,逐步形成能力。

    1、概念教学:要提供丰富的感性材料,让学生参与感知、操作、抽象出概念的本质属性,加强概念的理解、区别和运用。特别注意周长、面积、平均数等概念的教学。

    2、数量关系的教学:如单价×数量=总价的教学,首先让学生弄清明白单价、数量、总价的概念各指什么?生活中哪些现象或情况指的是单价?用数学语言是怎么表述单价的?然后才让学生通过多个感性例子,抽象出它们三者之间的数量关系。

五年级:1、加强小数乘除法、分数加减法教学,注重算理的理解、计算方法和技巧训练,逐步提高计算能力。

    2、关注空间与图形教学:平面图形的面积、立体图形的表面积和体积,这些知识在教学中所渗透的思想方法、解题思路、知识的掌握与运用直接影响六年级圆、圆柱、圆锥的教学。教法可以采取:提供感性材料—感知—操作---抽象,也可以:猜想---操作—验证。

3、 重视因数、倍数、约分、通分等概念的教学。

六年级:加强综合知识解决实际问题的能力,在学生解决问题的过程中要注重解题思想方法、解题方法的联想应用和积累。第二学期要系统地复习,分析好每一次的检测,查漏补缺,做好备考工作。

二、落实好常规计算训练

   利用三年的午习时间加强学生的计算训练,使学生的口算、笔算的准确性有较大幅度的跨越。本学期拟定进行一次全校学生的计算功底检测,评选年级“计算小能手”。

一二年级:利用好口算题卡,熟记100以内加减法、表内乘除法等。

三年级:口算、混合运算。

四年级:混合运算(特别是简便运算)。

五年级:混合运算、解方程。

六年级:混合运算、解方程、解比例。

各年级具体计算训练内容和每天的计算量由组长拟定:既要有学生原有计算的回顾,也有新学期学习计算内容的巩固和提高。

三、教研工作

目标:发挥教师们的集体智慧,尝试突破一些难点课或关键课。

1、 研究课的开展形式:同课异构。

要求:承担上课的教师先各自备课-----组织两种方案的集体备课------上课的教师改进各自的方案------课堂实施-----听课教师做好详细的课堂记录(组长可以适当地分工)-----课后评析、比较、研讨,最后达成定案。

2、 向名师课堂学习。

四、培优辅差工作

为了学生的智力发展,让学有余力的学生“吃得饱”,学有困难的学生不至于对数学失去信心,拟定利用星期六上午开展培优辅差工作。

五年级:开设“双基”提高辅导班。

六年级:开设“双基”提高辅导班和优生辅导班。

具体操作见《方案》
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