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聆听是一种幸福(两校联谊活动)

聆听是一种幸福(两校联谊活动)

更新时间:2014-07-22 09:09:02

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4月22日,我们学校与白马小学又一次相当成功地举行了两校联谊活动。通过这样的活动,不仅增强了两校教师在教学方面的交流、合作,同时也促进了两校在其他方面的互相学习。在活动中我深切地感受到了老师们参与活动的热情,同时我也有幸聆听了两堂别样的语文课,全塘的严老师执教的是一年级的绘本课《想吃苹果的鼠小弟》,白马的董老师执教的是三年级的观察作文《赏花》。下面我想把我听课后的感受作简单地梳理。

绘本课《想吃苹果的鼠小弟》:严老师在课堂上的表现真可谓是可圈可点。首先,严老师的课堂语言设计相当合理,符合一年级小朋友的年龄特点。“鼠小弟在想什么?”、“这回,鼠小弟能吃到苹果吗?”、“你喜欢这样的鼠小弟吗?为什么?”……一个个带有启发性的问题贯穿于整个教学过程当中,使孩子们愿意跟着老师说,跟着鼠小弟期待、郁闷、开心。其次,严老师的教案设计相当富有坡度性。开始的三个环节是让孩子们看图说;中间三个环节则是采用了情景表演来进行说话训练;最后鼠小弟和海狮合作摘苹果作重点说,同时升华了课堂的主题,起到了育人的效果。第三,严老师多次让孩子做一做动作,来体会鼠小弟当时的状况,这样对内容的理解有了很大的帮助。听后我想,如果老师能更放手一点点,少采用几次一问一答的形式,会不会孩子的思维更开放些,说话的句式就会更多些呢?当然,对于一年级的孩子我不太了解他们实际的说话能力,权当作是一个美好的预设吧。

观察作文《赏花》:这堂课给我总的印象是相当扎实,对于听课的老师来说很实用。三年级是作文片段练习的起步阶段,董老师能开一堂作文课着实是相当勇敢的。这节课的课堂显得非常有层次性,从词语游戏——到句子练习——再到片段练习,可谓是层层递进。这是非常好的一种作文教学方式,给我们全小的老师作了一个相当好的示范。另外,由于本人一直是任教中段语文,我个人觉得董老师还可以在两个环节上再改进一点,或许孩子在写的时候更轻松一些:第一环节是在开头游戏阶段,孩子猜对了词语后,是不是可以给予一定的奖励(奖品就设为一张写着刚才这些词的卡片,并且尽量能让每个小组都有一张以上),然后老师可以请得到奖励的同学带领本组的同学在读一读、学一学,这样等下孩子写片段时就可能用这些词语的概率就会更高一些了,因为卡片就在每组的桌上嘛。第二个环节是建议老师在进行句子训练时,可以在课件里设计几种句型进行重点的训练。可以是写颜色的句型、姿态的句型、形状的句型,这样的话可能对成绩中下的学生帮助会更大些。

这样的活动对于我们青年老师来说是非常有意义的。参与这样的活动是一种幸福,聆听如此精彩的课更是一种享受!
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