激活阅读教学的第二重功效——《老人与海鸥》教学反思

真好，又有机会听了两节语文课，围绕着口语与习作为主题的两场盛宴，让我喜欢得不得了。 一看到严老师教学的课题《想吃苹果的鼠小弟》（绘本）就觉得特新鲜，自己孤陋寡闻，不知绘本所谓何意，就万分渴望听这节课了。这种看图、说话、想象三者合为一的教学方式，让我大饱眼福。课堂上严老师那充满童趣、亲和力的声音无不吸引着每一位小朋友。孩子们在严老师循循善诱的引导下，仿佛就是那只不肯放弃非得吃到苹果的鼠小弟了。孩子们喜欢这种语文教学方式，想把自己的见解和想法和同伴们交流，想说，愿表达，就愿驰骋在想象的天地里，说着他们眼中的鼠

2月23日下午，我校的全体语文教师一起聆听了陈建月老师执教的一堂四年级的阅读课《一个中国孩子的呼声》。这节课课堂结构比较科学合理，陈老师能根据课型和教材特点，设计教学过程，注重学生自主学习，学生参与广。整堂课下来，陈老师清晰的教学目标、流畅贴切的教学语言、大方自然的教态都给人留下了深刻的印象。特别是课后，各校老师的点评，让老师们对中段阅读教学的目标定位，对语文教材的把握都有了很大的启发： 1、注重读悟结合，让学生在朗读中体会情感。 这是一篇书信体的阅读课文，而且是第一次出现在学生的课本上。首先就应该让学生

这是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的事。教育学生要像司马光那样遇事不慌，积极开动脑筋，想办法解决问题。 文中司马光砸缸救人是重点。如何让学生体会到司马光遇事不慌，积极开动脑筋，想办法解决问题。在教学中我运用了对比的教学手段，效果还不错。 学习第二自然段，我主要引导学生抓住哭 喊 跑展开想象，体会小朋友惊慌害怕的心理。 在教学第三自然段时我通过以下步骤来引导学生体会司马光的勇敢、机智。先让学生找找写司马光的句子，找一找句子中哪些词语体现了司马光的勇敢、机智？抓住没有慌（没有慌张）

《詹天佑》这篇课文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。 课文记叙了，詹天佑在修筑京张铁路时，工程技术难度大，詹天佑进行了一系列创新设计。如：修筑了两条隧道，居庸关山势高、岩层厚，在修筑时采用两端同时凿进法；八达岭隧道长一千一百多米是居庸关隧道的三倍，就采用中部凿进法。还有当铁路经过青龙桥时，坡度特别大。火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一条人字形线路。在讲解时，我要求学

《欢庆》这首诗是人教版二年级上册第三单元的一篇课文，这个单元都围绕着爱祖国这个专题进行编写。整首诗展现了隆重、热闹的国庆场面，大部分诗句采用象征性的语言来表现。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子。阵阵的海涛，构成了一副美丽、欢乐、祥和的图画。 本课的重点在于表现国庆的欢乐热闹气氛，让孩子们能感受到喜庆、欢乐的气氛，加深对祖国的热爱之情。怎样突破这个难点呢？我从两方面入手。 一、联系生活实际设计教学 由于低年级小朋友对国庆的来历、意义并不了

如果你问一位语文老师你最怕批改的是什么作业，我可以说九层以上的老师会回答是作文！因为批改作文费时费力，一般来说，精批细改一篇作文需五至十分钟，而一个语文老师通常带两个班，也就是要批改近百篇作文，这个工作量可想而知了。面对这座小山，咱还真得拿出愚公移山的精神呢！可是这样辛苦的付出，换来的成效又怎样呢？实际教学中我们发现大多数学生只是看个分数就了事了，还有的只是瞟一下评语，如有深究的也只是凤毛麟角。真可以用八个字来总结：苦不堪言，收效甚微。面对这一现状，我也一直在思考作文教学的出路。本人结合教学实际尝试设计了

庄某是我班一个学习随意性大，自我约束能力差、怪怪的男孩。为此，我常被他的一些琐事搞得丈二和尚摸不着头脑。（下面举一个例子） 记得上个学期的一个周五放学时，我给学生进行了简短的安全教育后让他们排队回家。吴老师正要帮我把孩子带出去时，我发现庄某和陆某慢慢吞吞在理书包，我便上前问道：孩子，你们怎么啦？是不是奶奶她们会晚点到？他们点了点头。一个接着说：我奶奶今天有事，要到4：00左右才来接我的。另一个也说道：我不知道爸爸妈妈什么时候来，奶奶也不空。噢，这样啊，那你们快点把书包整理好，等在传达室吧。哦，不，就等在老

麦哨声儿掠田野/一声呼儿一声应/湖畔孩子在割草/衬衫凉帽花肚兜小时侯在农村长大，有一种情结挥之不去，那就是对乡村生活的无限依恋，就如我现在热爱的语文课堂。 从六年级到四年级，相差一个段，只觉得有一种落差，何况又是新教材。 但一年下来，虽遗憾多多，却也有收获的喜悦。不知是新教材编得好，还是中段孩子的热情，他们点燃了我上课的激情，一年来我最大的收获就是感受到了上课的快乐，上语文课的乐趣。那种和孩子一起分享文字，分享阅读的快乐，那是以前没有的，或者说从没有这么强烈过。每天到课堂中，我不觉得有压力，不觉得累。在一

几年前，虞大明老师来我校讲学，他的《猫和战争》使我大开眼界，那种高不可攀的教学艺术给我留下了极其深刻的印象，让我回味了很久。这次又听说虞特要来，心中充满了无限的期待：不知虞老师会送来怎样的课? 令人惊喜的是，这次的虞老师大气、从容、智慧的风采依旧，还多了一份平易近人，让所有聆听的老师都有这样一种感觉，哎，我怎么没想到，这篇课文还可以这样上，下次我也要去试一试。如果说与几年前的虞特比，现在的虞特在教学上应该是更加的实在和游刃有余。 这次他为我们送来的两堂课都是人教版五下的略读课文《金钱的魔力》和《梦想的力量