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语文复习课

语文复习课

更新时间:2021-07-03 10:51:12

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现在,各科都进入到了紧张的复习阶段。语文复习课除了让学生在脑海中构建知识网外,还有大量的需要背诵、默写的知识点要学生熟练掌握。

因为这些知识点在新授课时我们就当成家庭作业让学生写过了。复习时再拎出来让学生学,他们有种“吃剩饭”的感觉。

在这一环节中,如何提高孩子们的兴趣就显得尤为重要。

为了把这一环节上出效果,我利用“知识抢答”的方式来进行。

首先,我将梳理好的各单元知识点,为学生印出来,利用每天的晨读,让学生熟读成诵。第一节语文课,一上课我们就进行知识抢答。

第一单元,我领着学生来做。我说出题目,第一个举手的同学获得抢答机会,答对了,就能为本组挣得一分。

当然,我的题目都是课前精心设计出来的,还是有一定的思维含量的。

孩子们肯定要思考几秒钟,如:在《望洞庭》中描写湖光山色的句子是哪一句?在这首诗中用到了哪种修辞手法?举例说一说,把什么比做什么。《记金华的双龙洞》中内洞值得观赏的原因是什么?作者的游览顺序又是什么?个景区的景物各有什么特点?所以学生要一口回答出来还是有难度的。这样老师提问。

我领着学生们知道了抢答规则后。就放手让学生小组合作进行,因为我一个人提问参与度太低。各小组的小组长当提问者,组员来抢答,这一环节学生非常喜欢的,他们个个精神百倍,充满兴趣,往往时间到了,他们还停不下来,央求我再多给他们一点时间。可见孩子们是非常享受这一过程的。

这样复习,每个孩子对各个单元的知识点还是能熟练的背诵来的。但是,考试时是要能写到卷子上才能拿到分的,接下来就是写了。

我把准备好的问题展示在展台上,让学生拿起笔来写。之后,孩子们写完了,就找一个展示到屏幕上让全班同学批改,他们都喜欢当小老师。统一答案后在小组长的带领下一起批改,订正二次书写。

这样,一节课下来,有动、有静、有倾听、有回答,学生的兴趣还是很高的。

学生是学习主体,我们做老师的就要为他们搭建各种能激发他们兴趣的学习平台,这样他们才会乐学,学习效率才会高。
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