攀比的烦恼——小学六年级六单元作文

我是一颗小小牙 六（1）许瑶 我是一颗伴主人11年风雨的小乳牙。 我是一颗小小牙，唔嗷，想要掉呀掉，却掉呀掉不下，唔嗷！我拿出小镜子，左看右看，哈哈，瞧着我镜子中白白嫩嫩的倩影，不由地自豪起来，因为小主人跟我说过，她的一个表妹牙齿蛀空了，里面掉了一粒米，疼得她哇哇大叫。我多想永远住在这里呀，可是有一天，一个比我更漂亮的小怪物从我的洋红小床上冒了出来，致使我东倒西歪。一次青菜大哥从门牙咬碎机传送过来，我正工作着，忽然我转了个圈，反吊在悬崖上，我用脚勾住一点红色被单，想翻回去，可我好像被卡着了。食指姐姐捣鼓了

南京市游府西街小学文学社六(3)班董维旸老爸老妈是航天城的一员，神舟七号升空的东风航天城是我第一个家。老爸老妈转业到了南京，我有了第二个家。 我才12岁，却从襁褓开始，目睹了神一到神六发射的历史时刻。老爸老妈工作在神舟飞船发射战线上，每次飞船发射，是我最兴奋也是最难熬的时候，老爸老妈总是起早贪黑上下班。 我上幼儿园大班放寒假，正好是神舟三号飞船发射任务的准备时间。戈壁滩的冬天风沙大，气温低，老爸老妈把我一个人锁在家里，把衣服放在床头，把食物放在暖气片上不让我饿着；给我买很多光碟，把vcd、音响、电视机连接

南京市小市小学 六（１）班 陆家俊 让我给入学不到一个月的一年级小朋友作主持人，还真够新鲜。耳听为虚，眼见为实，原来在我心中的小可爱，一个个变成 捣蛋鬼。刚刚步入教室，里面乱哄哄的。 走上讲台，我说了一声：请各位小朋友安静！可这句话如同掉进水里的纸，没有任何反应。小调皮们依然我行我素。我只好又提高嗓门喊了句，可这句话依然石沉大海了。这下我急了，便使出狮吼功。这一吼，似乎震住了他们。下面鸦雀无声，一个个用眼睛直勾勾地望着我。我说道：今天由我来为你们主持庆祝会，你们话没说完，他们又开始了自己的茶花会。 我的头

八卦洲中心小学六（1）班 陆千知 夜深了，伴着窗外的月色，我的思绪飞呀飞呀，飞到了家乡的小河旁。小河岸边垂柳依依，河水青青，河面上还不时咕噜咕噜地冒出像珍珠一样的水泡泡。 阳春三月，微风吹拂绿水，如毛细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳飘拂着，河面上浮起荷叶片片。晚上我和几个小伙伴总爱静静地坐在河边，仰望那天上繁星点点，倾听小河里蛙声片片，每当这时，我们的心就会怒放地飞到很远很远。 盛夏时节，火辣辣的太阳把河水烤得滚烫，似乎会冒出缕缕青烟，这时也是小河最迷人的时候，荷叶满塘，荷花飘香。绿叶搭着绿叶，红花叠着白

六（2）班 徐有加 小时候，我很好动，经常摇摆着大脑袋在河边的栏杆边走来走去，东张西望。 有一次，我在河边的栏杆边散步，忽然看见河里有什么东西在游来游去，于是我把头凑了过去，可是有栏杆挡着，过不去。于是我拼命地挤呀挤，终于把头挤了进去，看见了那条小鱼正在快活地游来游去。 忽然，那条鱼一个猛子扎了下去，不见了，我感到扫兴，准备转身而走，可是却转不了，因为我的头被卡在栏杆里了！我马上试着把头来出来，可是却是徒劳无用，正当这时，我的妈妈恰巧路过这里，一见我这幅模样，她立刻捧腹大笑。她的笑声把爸爸、爷爷和奶奶给吸

我和妈妈平常是死党，平时妈妈被爸爸寻开心逗着玩时，我总帮她。但是，至今为止，我还没有说过一句我爱你今天是妈妈的生日，我不想送别的东西，只想给她一次爱的回报。到了家，见了妈妈，我却怎么也说不出口，没有办法，只好深吸一口气，到房间里拿了一张报纸，遮住脸，慢慢地走到妈妈面前，我结结巴巴地说了：妈妈那两个字，后面三字却怎么也说不出口了。我心想，说了算了，干脆一点！于是，我快速地，也带点无奈地说：我爱你！我听到了妈妈说：我也爱你！虽然没有看见她的面孔，但我分明听到了哭泣时的颤音。她这句话，让我想起了小时候我贪玩，一

太仓市沙溪实验中学初一（1）班陈文波 母爱随时都存在着，只有用心去体会，才会感觉到它。 从小到大我天不怕地不怕，因为妈妈打其实最疼的，也是最经常的，所以我很怕我的妈妈，同样妈妈对我也是很严格的，一个字或者这一个数字写的不好看，就要重新写还要抄写好几遍，现在我上初中了，在我印象中的妈妈又多了两点，，爱唠叨和爱发脾气，在我看来，我每做一件事，妈妈都会大发脾气，对我姥姥个半天，我稍稍反驳一下，妈妈就会指着我说：长大，翅膀硬了，想飞了是不是，还敢顶嘴，卡我不打死你，说完就给我一下，还说：我说的都是对的，你只要按着

太仓市沙溪实验中学 初一（2）班 朱潇彬 现实生活中你也许忘了那些平凡但对我们有贡献了人，但我希望我们能睁开我们的双眼，打开心灵的窗户。去发现他们的存在...... 他,长的挺胖,圆圆的脸上镶嵌一对大而明亮的眼睛,穿着一件白衬衫，站在车旁招呼我们上车，望望他，他好像很疲倦。 我和爸爸要去奶奶家，买了一条鱼，便上了他车。车开了，现在的他正全神贯注地盯着前方，但有时他也会和身旁的人聊会儿天。还没几分钟，奶奶家已经到了，我和爸爸便急忙下了车，车开走了，爸爸望了望手，才发现我们把鱼忘到车上没拿。我一想：唉，这回的

发散性思维，是指具有流畅、变通、独特等特征，不拘泥常法，不恪守常规，善于开拓、变异，从多种途径求得问题解决的一种思维方式。传统的作文教学片面地重视了思维的集中过程，极易形成一种定势，统一的模式，统一的文法，内容的刻板与僵化，使得作文教学质量徘徊不前，难有起色。而注意渗透发散性思维于作文教学训练中，不仅可以使学生的思路开阔，妙文迭出，而且对于培养学生热爱作文、善于作文的能力，进而促进作文教学走向科学化，多样化，也具有现实的重要意义。 1．加强观察阅读，培养思维的流畅性 流畅性，是发散性思维的量的指标。所谓流