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综合实践活动的组织与实施(合理安排活动时间)

综合实践活动的组织与实施(合理安排活动时间)

更新时间:2015-08-05 10:57:09

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课时安排是活动的保证,综合实践活动要求的课时安排应是弹性课时制。可以采用课时集中使用与分散使用相结合,即将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排,做到集中使用与分散使用相结合。例如,可以将每周的时间集中在一个单位时间使用,也可将几周的时间集中在一天使用,亦可根据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用,等等。综合实践活动的开放性,要求学校在实践安排上打破传统的学校教学时间管理策略,合理地安排课时。将综合实践活动课的时间与班队活动课的时间两课时连续安排,便于活动的开展。
6、确保活动安全
由于综合实践活课程的实践性很强,涉及大量的参观、外出访问、制作、实验等活动,因此存在一定的安全隐患,安全应该是首位的。教师应十分注重对学生进行安全教育;精心规划和组织学生校外活动,要对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划;要提高校外活动的效率,减少不必要的校外活动时间。还要争取社会和学生家长的支持和参与,学校和教师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持,参与学生的校外活动,协同教师指导学生开展综合实践活动,作好安全保障工作。
7、  加强管理评价
实施综合实践活动过程中,教师要对活动过程作出多方面的评价,要重视在学习过程中对学生情感和行为进行积极评价,而不是只注意学习结束后的说教与总结。不能用传统的分数进行评价,要关注学生在实践中有没有收获。尽可能地让学生在小组中进行评价,这样既可以保证评价的真实性,又可以促进学生的自我发展与完善,会更客观确切地反映学习者的实际情况。评价的手段,可以是在综合实践活动过程中的资料,也可以是活动后小结。讨论、开展各类评比活动、成果展示、笔记、体会等手段都是可以采纳的,还可以根据活动的开展设计评价表。小学中可以利用星星的颗数来评价学生的活动。
8、实施中的问题及对策
问题一:教师的教学观念
社会及家长对于学生成绩的重视越来越烈,学习书本知识的观念是根深蒂固。长期以来教师们一直作为知识的传授者,将书本知识变成各种形式传授给学生,新课程实施以来,教师们虽然有了一定的认识,但要真正落实,仍困难重重,教师怕困难、怕麻烦、怕花时间。
解决措施:教育行政部门要加大宣传力度,使教师、家长充分认识了解改学科的重要性。学校要认真组织教师学习课改精神,开展有关综合实践活动课程的学习及理论培训,了解其内涵、理念、目标、特征等,不断提高教师对综合实践活动实施的规划、组织、协调等能力。进一步更新教育观念,实现教师角色从传统型向现代型的转变。
问题二:任课教师的地位
综合实践活动在学校的地位,决定了任课教师的地位。开展活动要花费很多精力,远远超过其他学科。在学校中教师的地位与教师付出的劳动不成正比。
解决措施:学校要努力提高教师地位,每学期可以开展综合实践活动方案的评比,每学年开展活动评比,使更多教师在活动中获奖,在活动中提高能力。评比结果与学校内部考核挂钩,提高教师的待遇。
问题三: 课程的持续性
综合实践活动没有现成的经验与教材,所以活动的内容随意性大,有些学校开设综合实践活动课只是一味地模仿、重复它校的形式和作法,缺乏自己的特色,或根据任课教师喜好,缺少系统,有的课题,小学生开始做,做到中学,都一样。
解决措施:在实际工作中,学校要加强统筹规划, 在实施课程时,学校应从自然、社会、学生自身出发进行统筹规划,根据实际制定三类相互衔接的计划,即“学校计划”、“年级计划”和“班级计划”, 为学生们创造出来的各不相同的教育生活。并从上把全校至少分为三级课题:个人(小组)、(班级)、校级(校际),组织、管理好综合实践活动,集中体现学校的特色,使综合实践活动课变得多姿多彩,尽可能灵活多变地让该课程发挥出实际效益。2004、4
[参考文献]
[1]《基础教育课程改革纲要》解读   
[2]《走进新课程》———与课程实施者对话.
 [3]《综合实践活动课程的理念与实践》
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