闵行明强小学学习散记

更新时间：2015-05-15 13:47:39

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太仓市实验小学倪建斌 5月11日到5月14日，我在上海市闵行区明强小学度过了4天浸润式学习。通过访谈得知，明强小学是“新基础教育”基地学校，目前全国总共9所。第一天去的时候，适逢华东师大互惠学习、共生发展国际学术研讨活动放在明强小学。顾文秀校长和她的教师团队向全体与会者介绍该校课程改革情况，精彩的内容、深刻的教育理解吸引了全场听众，也让我对这所学校深深着迷。

第二天一早，顾校长和我们聊起了教育，她说教师是一所学校重要的资源，要让教师自觉发展。在学校里，老师们做人要简单，有什么想法就大胆说出来，不要顾忌对与错，思想解放了，教育才会办的更好。做事的时候，要往复杂里想，充分发挥自己的思想的深刻性，把学校的工作做得更好，才有可能做出品质。学校的一切工作，最终是为了全体学生的发展。

随后，分管教学的沈校长、工会施主席热情地接待我们。他们的言谈中，透露着同样的教育理念，“学校工作，教师是最重要的资源，要让教师感受到教育生活的幸福”“真正的教育都是慢慢做出来的，不是贴标签”……印象最深刻的是明强小学的校园文化建设，施主任告诉我，学校的每一堵墙，每一个角落，都要做成隐性的教育资源，这里的校园文化布置都是老师和学生们用自己的双手，在一次次活动中逐渐积累起来，逐渐布置出来的，没有请过一个广告公司。这些校园文化布置的背后，是要表现真实的教育理念，不是为了表面的“形式之美”，教育要拒绝“贴标签”。

明强的校训，发展演变也很有意思。文革期间有过喊口号式的校训，但是大部分时间，总是非常实在，这也值得其他学校学习。以现在校园文化和校训为例：“审美超越”——以审美的方式，超越自我，超越环境，超越思维方式。“明事理明自我强精神强体魄”，具体可感，可以实施。

明强小学的课程设置，丰富、多元、精致、匠心。每一个老师都尤其重视自己所教的这门学科，他们坚信，学科是根本，课堂是基石，也是学生在校活动的最基本构成。老师们针对本学科的特点及孩子的成长体验，逐步提炼校本化学科育人理念：语文——悦读，善思,乐言。数学——乐思考、好研究、善应用。英语——拓宽国际视野，提升交往能力。音乐——歌声甜，舞姿美；欣赏艺术，陶冶性情。体育——多会一好，让健康伴终身。美术——美化生活，美育心灵。自然——尊重自然，回馈生命；学用科学，品味生活。

一堂“防拥挤护安全”的班队课，老师从学生生活出发，组织小组自主探究，在集中活动中渗透了预防拥堵踩踏的安全自护常识，效果显著。在一次第一年新教师汇报课教学展示中，我惊讶的发现，新教师的教学能力接近我们这里三四年的教师，学生的学习习惯、表达能力、自由精神给人深刻印象。

明强的教研活动富有实效。我参加了一次美术组教研活动，该组邀请了退休的特级教师作为学科顾问，一位老师上课，全体老师评课，比较独特的是，要求评课老师不要面面俱到，每人抓住自己感触最深的一点展开点评，最好要提不足之处与建议。整个交流时间不长，但是深入有效。特级教师的引领更加把教学研讨引向深入。

我还跟随顾校长到吴泾三小参加了一次区级研讨活动，闵行区教育局领导和多位专家型校长对该校“新基础教育”推进进行中期评估。几位专家的点评，都没有回避问题，心平气和的指出学校存在的不足，提出改进的建议，整个活动用时两个小时，高效而务实。从这两次研讨活动来看，上海的老师做的是真研究。他们说真话，基于正确的思维方式和教育观念判断教育教学中的问题，追求研讨的效益。而这些活动的背后，是很多值得学习的举措，比如幸福教师系列活动：教师生活趣味论坛、与大师面对面、高雅艺术欣赏、教师社团，比如教学研究系列：特级教师学科顾问、新教师导师、教研组展示活动、年级组委员会……

明强小学从98年起，坚持“新基础教育”实验，从整体入手，在学校管理、教师发展、学生成长上不断超越，演绎着教育之美！