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正确认识,摆脱误区——读郑金洲教授《教师如何做研究》有感
发布时间: 2019年01月05日 03:08:02
提起课题研究,总感觉很是高大上。对于能够进行课题研究的老师、教授一直都有一种非常仰慕的感觉。以前对于课题研究的认识不多,总感觉离自己很遥远。
之所以感觉离自己很远,其一是觉得课题研究的内容一定是某一种理论、或者某一种模式,自己作为一名普通的中学教师在理论基础和见识都很浅薄的情况下,怎么可能有这样的能力去提出那些超越前人的想法呢?其二是觉得课题研究很神秘,对于如何进行课题研究缺乏认识,不知道如何选择研究的课题,选择了课题也不知道如何进行研究。其三,感觉初中老师做课题研究对自己的教学没有益处,只是白白浪费了自己的时间。
通过研读郑教授的《教师如何做研究》这本书,我对课题研究有了一个全新的认识。作为一名长期在教学一线的初中教师,经常参加各个教学研究活动(幼儿教育m.smTxjs.com)
,看到身边不少老师快速的成长为县区级、市级的名教师,甚至有的成为特级教师,我也希望自己能够在教学研究方面快速的成长。通过和各位优秀教师的交流和郑教授这本书我认识到,进行课题研究是促进一位教师专业成长的有效途径之一。教学研究和教师的个人成长息息相关,教师只有通过发现问题,不断的研究问题,才能使自己对教学的认识不断深刻,不断提高自己的专业能力,促进自己的专业成长。
在课题选择方面,郑教授的这本书让我对课题的选择有了进一步的认识。以前参加相关的培训也知道,教师课题一定要选择小的课题,可是什么样的课题才是小课题呢?这是在实际选择课题题目的时候困扰我的很长时间的一个问题。通过研读郑教授的这本书,我认识到研究问题一定要从实际中来。对于一位中学教师而言,去创立或发展一种理论或建立某一种教学模式一定是要很慎重的,因为这需要有很强的专业能力、需要协调大量的资源才能完成。作为一名教师的研究课题一定要从学校的教学实际出发
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