文学，不为数量

寒假里，我们为我们每个教师找了一本《不做教书匠》的书，书的封面儒雅、温馨，映入我眼帘的那几行小字分别写着：做一个有方向感的教师；做一个有约束感的教师；做一个有责任感的教师；做一个有上进感的教师；做一个有专业感的教师；做一个有奋斗感的教师；做一个有亲和感的教师，做一个有智慧感的教师。教师，我是一位刚踏入这行的青年教师，上天给我这样的一次机会，来接近教学、孩子。 一页一页的翻看中，我曾看到这样一个比喻，车胎为什么经得起长途碾磨，开始人们设计出很硬的抗震轮胎，但用不来多久，就被震的得七零八落，后来造出有弹力的防

最近我读了一本书，是美国斯坦福大学教育学院丽莲凯兹教授的《与幼儿教师对话》迈向专业成长之路。作者探讨了幼儿发展的需求、幼儿发展的原则、幼儿发展的目标和幼儿发展的评价等问题，提出了适宜性幼儿教育的独特观点，她强调为了幼儿作为一个完整的人的发展，适宜性的幼儿教育目标就不仅应重视幼儿认知能力的发展，更应注重幼儿良好个性、情感态度、社交能力和行为的形成。书中分上下二篇，上篇为幼儿与幼儿教育，下篇为幼儿教育议题共十六章。幼儿发展与教育、幼儿教师的专业成长，一直是幼儿教育领域倍受关注的核心话题。书中的观点对目前我们幼

我曾经在《早期教育》上看过连载的《我的美国见闻》，读函授本科时听老师们介绍过美国教学方式的点滴。这些认知只能使我对美国的幼教制度、美国的幼教现状以及中美幼教模式等方面有粗浅的认识，那就是开放自主。对于美国老师究竟怎样组织一个个活生生的活动，仍然一无所知。自从我读到吴放老师撰写的书信体笔记《和孩子一起跳舞》一书，让我对美国幼教的理念及教育行为有了比较全面、深刻、细致地了解和感悟，我为作者介绍的每个案例而好奇，并为之感动。因为，每个案例都是作者亲身的体验、是作者对中美教育模式的对比与思考，更是作者对幼儿教育如

闲暇之余会翻翻一些幼教杂志，了解当前的幼教动态，在学习同行们的专业之余也会梳理着一些为自己所用的内容。《上海托幼》便是时常翻阅的一类书，其中的相约名师栏目常会刊登一些上海的名师对一些常见的教育现象或是一些教育问题的思考，虽然从没有机会与这些名师近距离的接触，但从这些文字中却让我感受到了她们的儒雅与端庄，更让我感受到了这些名师所蕴含的深厚底蕴。 在近期应彩英老师的《模仿，从哪里做起》一文中，她从近期爆到不行的《中国好声音》的模仿歌手说起，肯定了模仿是通往成功的一条有效途径，但让人印象深刻记忆忧新的却是智慧的

寒假期间，我利用空闲时间拜读了《读懂幼儿的思维》中第三版幼儿的学习及幼儿教育的作用，这本书重点讨论有关幼儿早期行为模式的某些特点，并以大量的有关幼儿言语、行动、表征和思维的案例作为解读幼儿思维的证据，其目的在于分析幼儿复杂的行为背后的思维特性，说明幼儿是如何从周围的环境中学习的。 在这本书中，我十分赞同这句话能够对儿童构成挑战、能够扩展儿童的经验的主题和话题，能够丰富不同图式的不同的方式方法，都需要精心的计划。记得以前，班级环境布置是一线教师埋头苦干的一件大差事，不知为此付出了多少努力和汗水，只有老师自己

暑假开始，读书活动也随即拉开序幕，当我拿到教师暑假读本的时候，不假思索就挑选了《竹节的力量》。同事问我为啥选这本，我呵呵笑着说，不知道。或许是因为喜欢竹吧。竹，是好朋友的最爱，可能在一起的时间久了，慢慢被同化了，我也喜欢竹，喜欢竹子那宁折不弯的气节，喜欢竹子高风亮节的情怀。 中华文明几千年，竹与人类的文化生活结下了不解之缘，自古以来，在中华民族的日常衣、食、

周一中午，徐老师组织我们观看了一部励志电影《叫我第一名》。其实在观看之前，自己对这部电影并没有抱多大兴趣，以为又是什么枯燥乏味的教条式影片。但徐老师的一番介绍却让我对电影有了期待。她说影片是根据真人真事改编的，主人公患有一种罕见的疾病，但他没有被疾病打到，最后还成为了一名非常优秀的教师。影片非常感人，看的时候会让人忍不住落泪。这些都让我对影片充满了好奇：到底是什么奇怪的病呢？它会感动我吗？带着这样的好奇和期待，我和其他老师一起走进了影片，也走进了影片主人公波波老师充满坎坷但永不放弃的追求梦想之旅。 徐老师

《爸爸去哪》是最近很火的一部综艺节目，几乎是零差评。五个帅气的爸爸领着五个性格迥异、古灵精怪的孩子去不同的地方旅行。在一次一次的征程中，孩子们和爸爸们都经历了人生中很多的第一次，也在这些次旅途中不断学习、成长。 第四期的沙漠之行中孩子们的表现给我印象最深刻，其中护蛋行动让我看到和感受到孩子们的责任感与使命感，尤其是天天的行为，深深的打动了我；当我看到恬恬和田雨橙吵架到和好的过程时，不禁感叹，孩子们的世界真的很单纯，很天真，没有那么多的因为所以；看到Kimi对奥特蛋的渴望时，我想起有一次我问伟祺《咏鹅》是谁

周末在家，细细拜读了我国伟大教育家、思想家陶行知先生的两篇文章《师范生的第一变变个孙悟空》、《师范生的第二变变个小孩子》，有了以下体会。陶先生用家喻户晓的神话故事《西游记》里的孙悟空，提醒我们教师该有的变化与行动，教师要转变与更新自己的教育理念，与时俱进。要把教育变为活教育，教育要顺应时代的变化，跟上科技的飞速发展，摒弃过去那种填鸭式的教育。学习孙悟空有理想、有抱负，做事有目标，为达目的不辞辛劳，虚心求学的态度。人不可无目标，没有了目标，就像迷失航向的小船，孤单地漂在海面上，一个浪涛袭来，小船随时就打沉了