面对幼儿冲突做到“慢一拍“

我是幼教队伍中的新兵，工作大半年来，在孩子们的童言稚语中，在孩子们的天真无邪的爱中，我感动着、收获着、成长着。更换教室内环境布置主题时，把摘来的绿绿的柳条换上去，想干就干，我在大椅子上放上小椅子，才能够得着，当我爬上小高楼站在那里的时候，往下一瞧，心里怦怦地直跳，心想可不能摔下来，可这样一想就更紧张了，双腿不由自主地颤抖起来，也许是我奇怪的样子，也许是太高了，孩子们嘴里叽叽喳喳叫个不停，周老师，太高了，小心！小周老师，危险，快下来。孩子们的叫声，让我觉得更怕了，有随时要掉下来的危险，我忙说：别叫，别叫。

今天的英语课上，我带领孩子学习了几个新单词，并且教了一个新游戏来巩固单词。游戏是五个小朋友一组轮流玩的，可能是第一次玩的原因，孩子们都很感兴趣，都积极的举手参加，课堂一下子热闹起来。游戏开始了，我让参加游戏的小朋友在前面玩，这时不知是谁喊了一个加油，瞬间其他小朋友也跟着喊起来。课堂变得乱糟糟的，也听不到游戏中的小朋友说了什么，我马上喊了一句请安静可效果不是很好，孩子们依旧喊着，又喊了几遍孩子们还是沉浸在自己的世界里。我想了想，张开嘴巴没出声音的说了一句：lookatme最先看到的是巩研赫小朋友，她可能是因

集体活动的音乐已经响起，像往常一样，我在孩子们中间走了一圈，看看我的孩子们是不是都回到了活动室。当我走到媛媛那一桌时，我看到周围的地上零零碎碎的掉了些面纸。我当即询问是谁把纸扔在地上的，一旁的欣怡说是超超扔的。超超自知犯了错，一边捡起地上的碎纸一边检举说，凡凡也有、乐乐也有。这时，小颖说是媛媛带来发给小朋友们的。我转而问媛媛是不是，媛媛点了点头默认了。接着，我问媛媛带面纸来做什么用的，媛媛理直气壮地说是奶奶给她擦鼻涕的。我又问，那你现在是用来擦鼻涕的吗？媛媛低下了头，没有回答。可见，奶奶的本意是让媛媛用面

从托班算起，我们小朋友也已经参加了三次运动会了。小朋友从原先的懵懵懂懂，到现在已经有了参与意识，这是一个质的飞跃。如果说以前参加运动会，小朋友是被动的，是老师要我参加我就参加，现在可是小朋友自己积极主动要求参加，他们对参与竞争的意识可谓是越来越浓了。 在这次运动会上，我们也是在事先对每一个项目给于了选拨，在选拔的时候，小朋友们都积极要求参加，比如跑步项目中，看得出有些小朋友可是拿出了狠劲来跑的，他们对政党第一很积极。当然，我们也是考虑公平的原则，让跑得快的小朋友参加。有些时候，我们在决定集体项目或者个人项

幼儿饮水问题的反思 寿光市稻田镇曙光幼儿园 邢桂凤 最近，随着天气的变化，时常有家长打电话来说：多让他小孩喝些水或多提醒他喝水。其实，我们老师平时经常提醒孩子们喝水，每天至少要喝四次水，但这个提醒的作用有多大呢？我悄悄地观察了这几天孩子们喝水的情况：有些孩子在排队喝水的时候一直吵闹，等人家喝完了他还没有轮到，结果等的时间久了就不去喝水了，直接把茶杯放好；还有些孩子接了很多的水，但是才喝了一口就不喝了。 为了培养幼儿良好的饮水习惯，我对我班孩子的饮水习惯作了调整。我们为他们设制了《你今天喝水了吗？》饮水记录

高密市康成幼儿园 李翠萍 一天课间，我看到孩子们三五成群的乱跑，怕他们出意外，就想了个办法，请孩子们来讲故事。一听讲故事，孩子们马上安静下来，并坐的整整齐齐。这时孩子们已经高高把手举起，有的甚至探出了身子，希望被老师请到。唯独坐在角落里的浩浩没举手，茫然的看着眼前的这一切。我悄悄的走进他身边问：别的小朋友都举手，希望被老师请到前面讲故事，你不愿意吗?浩浩无所谓地说：反正老师每次都是请那几个小朋友讲，又不请我，我干吗还举手? 浩浩的让我哑口无言。我反思他为什么会表现出无所谓的态度呢?思前想后我明白了，原来这

一天，户外活动时，我和往常一样带着孩子们去滑滑梯，首先，讲了滑滑梯时应该注意的事项和要求。然后，孩子们开始玩，滑梯很大，孩子们有的三人一组，有的五人一组，兴趣很高。每次，我总是站在旁边看着孩子们在上面开心的玩。忽然，我产生一个念头，也想和孩子们一起滑滑梯。于是，我走过去也想一起滑。这时娜娜看见了大喊：快看，老师也要打滑梯，话音刚落，全班孩子都喊起来，老师要滑滑梯？瑶瑶说，老师你会滑吗？能滑下去吗？我说，试试看吧，喜欢和老师一起滑滑梯吗？浩浩说，老师，我们可喜欢和你一起玩了，可是你每次总是看着我们玩，我们以

高密市康成幼儿园 李翠萍 幼儿园的孩子虽小，可是他们也想自己能解决一些问题，当他们有这种想法时，我们可以让他产生良好的自我感觉。为他加油、打气，树立他的自信心，并且具备下次自己解决难题的勇气。而真当他遇到难题时，我们先不要急着帮他解决，而是叫他解决的技巧。 先让他想象出想要的结果，再帮他设计要达到这个结果的步骤，让他自己想，哪一步他能做到，哪一步需要帮助，在他确实要帮助时再帮他。这样，才会对他的成长非常有利，对了幼儿个性的发展起到了推动的作用。

用文化凝心聚力，靠学研富脑修身，使我们高密的文化教育管理理念，构建教育文化管理新模式，打通教育发展的血脉，激发并调动所有教师的积极性，助推着我们高密教育的大发展。由此，我们高密的教育花开五颜六色，果结整个高密的教育大地学习科研双丰收。 确切的说：自从拜读局长推荐的精髓五项管理之心态管理给我很大的触动，文中的字里行间都是金玉良言，带给我进取的力量，乐观向上的心态，非常激动受益匪浅，感动很多，最近不只是年龄增长了还是胆子变小了。第一个十年在老高密镇时，无论什么文艺活动、公开课、说课、教学能手、撰写论文我都一