做一个会惩罚的老师

更新时间：2021-12-20 17:16:40

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很多老师在批评学生之前，上一秒还有说有笑，风平浪静，下一秒就地动山摇。吵学生往往伴随着老师大声训斥、拍桌子、瞪眼睛，发脾气。惩罚完学生后，班主任的情绪还需要几分钟稳定。有时虽然学生当面低头不语，看似认错，实际还是我行我素，惩罚效果不佳。

低年级学生一挨吵，学生很害怕。但一到高年级这一招就不好使了。因为学生大了，心里承受能力强了，还有很重要一点，没有击到他们的痛处。

学生的痛处在哪？换句话说，学生最想得到什么。排在第一的肯定是想不写作业。而且是别人都必须写，而我不用写，光明正大的不用写。俗话说，不患寡而患不均。

我就想出了给学生发免作业券。

免作业券的样式有学生自己设计。获得和扣除免作业券的规则由学生们小组讨论提出。意见提的好，我会在制定好的规则后面注上作者的姓名。

规则我就不细说了，主要是促进学生学习、纪律、班级活动的。扣除也都是大多违反以上规则了。

没有怎么办？欠一张，主要是写出一份说明，说明具体写清楚，要符合记叙文三要素。欠两张就是老师、学生、家长一起视频通话。欠三张中午放学不回家，和老师一起在学校吃中午饭。

前两项好理解，但是第三项学生和老师一起吃午饭，那不是太便宜他了。其实吃饭，在中国的文化里赋予了太多的意义。跟什么人吃饭，怎么吃，太有讲究了。学生跟老师一起吃饭，不是因为受奖励，而是因为犯错，更是浑身不自在。还有我觉得教育其实就是聊天，经常陪伴学生，每天都是新的。有时候，对学生讲道理没有用，爱和宽容才管用。

如我们班周翰林。他情况比较特殊。他是哥哥，下边一个弟弟，一个刚一岁妹妹。父亲工作忙，母亲照顾小妹妹和小弟弟。没时间管他。

欠第一张时写了说明，讲的很清楚。第二次，我试着给他家长打电话，效果不佳，我给他讲道理，他也表示要改过。欠第三张时，我中午把他留下。一起到厨房打饭。开始让他吃，他始终不敢动筷子。我就把它的小碗里播米饭和菜。便跟他聊天，边让他吃饭。我能看出来他很紧张，没有了往日在班里的张狂。吃饭也跟一姑娘一样。细嚼慢咽。我给他播什么菜，他就吃什么。没有菜了，就吃米饭。我就一个劲给夹菜。绝口不提批评的事。吃完饭一块刷碗，聊天。各种对他好，就是软磨硬泡，死缠烂打。一共跟他吃过一起吃了两次午餐。现在周翰林几乎变了一个人。作业按时上交，不在上课捣乱，就连期末考试再也没有不及格过。现在跟其他同学一样，就是积极挣免作业券，能有机会不写作业。

有很多问题学生，往往在生活和学习中缺少爱。跟他们讲道理没有用，一味惩罚也没用，爱好宽容才有用。希望能用一张小小的免作业券，用老师的爱心，宽容，耐心，让他们在学校能得到温暖，在学业上得到进步，在毕业后能念到老师的好，常回家看看。