香蕉为什么没有籽?

让幼儿增强表达的自信 语言是人类沟通的快车道，幼儿阶段正是学习语言的最佳时期。恰当的引导可以促进幼儿语言的发展。班里一个孩子叫董兴华，有点口吃。平时害怕孩子们取笑他，所以很少说话，也很少举手。有一次，全班孩子轮流讲故事，他就是不肯说话。旁边的孩子们哈哈大笑起来：老师，他结巴!我害怕孩子幼小的心灵中留下阴影，急忙说：不要紧，你先坐下，好吗?从此以后，我经常找他到办公室，尽量多和他交流，并且微笑着鼓励他多和别的孩子交往，单独教他故事，让他在交往中产生主动性，使其敢说、想说。 渐渐的，他敢于说话了，性格也开朗了

做一个爱饮水的好宝宝 今年的夏季干旱少雨，天气炎热。孩子在园必须保证每天有充足的水量供应，为此寿光市稻田镇赵庙幼儿园开展了爱饮水的好宝宝活动，制定了幼儿每日所需的饮水量，制作了红五星，幼儿每饮完一杯水，就会发给一颗红五星。每天放学时，幼儿只要有了五颗红五星，就给他一朵小红花作为奖励。这样，幼儿为了得到美丽的小红花，喝水的主动性就有了明显的提高，渐渐养成了多喝水的好习惯。 (稻田镇赵庙幼儿园：刘丽萍) 培养孩子的观察力 培养孩子的观察能力，是教育孩子的一个重要方面，我们生活在这个自然界中，应该离不开对万事、

今天欣赏由二胡演奏的代表作《二泉映月》，照例我这样提问：你们听了这首乐曲有什么感受？顾雨昕说：太慢了，我不喜欢。唐婉乔说：我很高兴，想跳舞。这样的回答超过我的意想范围，大跌眼镜，一时间都不知道怎样来接这话茬。 细细想来，在艺术教学中，音乐、美术、甚至是戏剧、舞蹈都是相互交叉、融合，互生互补的，由此提醒我们可以这样来尝试：在欣赏音乐作品时，我们也可以选用与音乐风格类似，情感基调相近的绘画作品、舞蹈作品帮助幼儿理解音乐，再通过教师适时的引导，引发幼儿遐想、共鸣，实现教师、幼儿、艺术作品三者充分的对话。这恰恰需

在幼儿智慧创新游戏中，有很多活动内容是启发孩子大胆的去想象，把想象的事物画下来，也就是培养他们的发明创造能力。这样很多孩子画不出个什么形状。当老师检查的时候，他却默然的很。对于这样的孩子老师不要轻易就批评孩子，应该耐心的去指导，诚心的去鼓励，把这次的失败作为一种新的动力，孩子的最大特点是：给点阳光就灿烂。 从古至今中外的发明家和科学家走上成功之路的经验看，都是面对失败而能够正确的对待它，何况是孩子。科学家们对待失败的共同特点是： 不畏失败。遭到失败时，他们都能保持一个清醒的头脑，从不气馁。 把失败作为一种

人们常说：这里风景美丽，那里景色诱人。可我觉得再美也比不上寇家坞幼儿园。寇家坞幼儿园坐落在生态博览园的怀抱里，博览园就像一副美丽的画卷，幼儿园就像画卷里的一颗明珠，美丽耀眼。婉转的西环路像一条巨龙卧在幼儿园的东边，幼儿园就像巨龙那明亮的眼睛。 清晨，园内温馨而安静，当你走近幼儿园，阵阵清香扑面而来， 池塘里荷叶上的露珠在懒洋洋的滚来滚去，只有鱼儿在和荷叶捉迷藏。 中午可就热闹极了，老师和孩子们在做着各种各样的游戏：有的唱歌、有的跳舞、有的踢毽子、有的在玩呼啦圈、有的在爬滑梯、 还有的在花丛边跑来跑去，再加

孩子们最开心的是玩，这是孩子们与生俱来就有的，即使在学习中，也是在玩中学习的，这次，我主要针对孩子们在医院区中观察了孩子们的举动。 在孩子们展开区域活动时，我走到了医院的活动区域，孩子们玩的特别开心。这时，突然，朱宇豪小朋友对我说：张老师，余烨不让我给他打针。边说边使劲地按着余烨小朋友不放，而余烨小朋友也在挣扎、逃脱，示意不愿意看病，他厌烦的跟我说：张老师，我不想打针，他硬要打我！孩子们出现了矛盾，顿时有了纠纷，只看到朱宇豪皱起了眉头，余烨撅起了小嘴，一脸不高兴的样子。 看到这情况，我走了过去故意与他们打

最近，班级里的小顾特别喜欢跑步比赛，玩飞盘时要跑步比赛，玩纸球也要比赛，因为天气很热，又想到安全性，都被我拒绝了，这一次玩球的时候跑又过来对我说：老师，我想要跑步比赛嘛，好不好嘛。 想到他是十分调皮的孩子，经常惹事，既然他想跑步，有事做了就不会惹事啦，正好适当的消耗一些体力，让他能安静一会。而且他这么多次的请求我，我也不好再打击他，于是我说：你去找找有没有谁愿意和你比。他开心的转身，找来了小陈，说要和他比，他们站在我的身边，我手拿着球，朝一个空的地方，说：谁先拿到，再跑回我身边就是胜利，注意安全，不要撞到

小星星的效力 每个孩子都有自己的特点：有的好动、有的胆

我刚参加工作不久，对许多事情都不太了解，常常怀疑自己是否能胜任幼儿教师这份职业，自己能不能把孩子照顾好。晓萍老师微笑着对我说：工作不难，有耐心，有付出，就有收获。她的话抚平了我内心的不安。 晓萍老师工作非常认真，对孩子也很温柔，小孩子们都喜欢她。平凡的生活中会出现微小的涟漪，但却能让人深深地感动。那是一件微不足道的事，一天有一位小朋友来到幼儿园满脸的不高兴，小嘴嘟着，眼泪还在眼眶里打转，抠着小手，慢慢地走进了教室中。晓萍老师看见了，把孩子拉到了自己怀中拍着孩子的背，小声地在他耳边说：我们的小春雨怎麽了?怎