更新时间:2016-01-15 16:46:34
《我的幸福行囊》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
我生在教师家庭,从小受父母的熏陶,对教师职业有种莫名的情愫。时光流逝,滑过指尖,8年前我大学毕业后毅然来到这片温润的土地开启了我的幼教之旅。也正是从那时起,我的人生旅途上又多了一份幸福行囊在风雨中与我同行。不要向孩子的任性妥协 大码头镇央上幼儿园 徐秀霞 我园年前上了午餐,中午孩子在园休息,也许是新鲜,孩子们开始表现的非常兴奋。可新鲜劲一过,几个孩子开始闹情绪,尤为胜者就是玲玲。不知是不是见她邻家孩子,因感冒,几天没在幼儿园午休,眼红,还是有其他原因。总之,每每午餐时间一到,就开始哭闹,怎么哄也没有,真有点弄得我们束手无策。不光在园闹,在早上上幼儿园时就开始跟爸妈闹,哭着喊着不上幼儿园,她的爸妈也很为难,要求接几天看看。我们也没有其他办法,只好答应试试。她的爸妈接了她几次,哭闹的情况有所好转,我们试着劝她中
曾经看到过这么一段话:倾听花开的声音,我们能读懂花儿的心思;倾听溪水的歌声,我们能读懂山林的呼吸;倾听孩子的心声,我们能走进孩子的心灵。是呀,每一朵花里都蕴藏着一个不同的世界,每一个孩子的内心都描绘着不同的天堂!而我们知晓开启天堂之门最近的道路,能够走进他们纯真缤纷的世界,很幸福、很快乐! 教师是是孩子的倾听者、观察者,更是伙伴与向导。 观察孩子不仅需要敏感的眼睛和耳朵,还需要敏感的心灵,要走进孩子的内心,倾听他们的心声,这样,我们才能真正和孩子零距离接触。 班上有位说不上来什么毛病的幼儿,他什么都不懂,
我们都说每个孩子身上都有闪光之处,那就要求我们要像在沙子里发现金子一样,去寻找,去挖掘。去发现孩子的世界,并尝试努力走进孩子的世界,成为孩子童年生活中真正的伙伴。在我们每天的一日生活中,常会出现一些偶发事件,往往是我们老师意想不到的,这就要求我们要学会控制自己,处变不惊。曾看到这样一句话沟通的最高境界就是静静地聆听,用心聆听孩子的声音,意味着心与心的碰撞、爱与爱的交流、情与情的融汇,意味着一种亲切的对待,一种由衷的信赖,一种美妙的心境。 作为一名幼儿园老师,我们每天接触是一群天真活泼的孩子,如何走近孩子、
道德是什么?道德就是一个人的行为、言谈、举止各方面的品质。古人常说:德高为师,学高为范。特别是对于幼儿园教师这个职业,作为幼儿的榜样,我们更应如此。良好的教育是基础,但教师自身的道德素质也是首要条件。 在暑期培训中,在纪老师的带领下,以围绕教师的职业道德为主题开展培训活动,印象深刻的是我们观看了一个个群舞视频,在视频中,我们看到的画面是:一个庞大的群体,一个个整齐的动作,柔中带刚,张弛有力,整个画面青春又唯美。那么从刚才的画面中你想到了什么呢?带着这个问题,老师们纷纷发表了自己的想法。其实,对于舞蹈中完美
在中国历史上包办这个词就不是褒义的,包办不仅是思想上还有行动上,而且延续至今。真正意识到包办的后果还是从我外甥和侄儿身上。外甥和侄儿同龄,同样的事情发生在他们身上效果很明显。弟妹勤快一些,对于侄儿的事能想到的都帮他想到,能帮他做的都帮他做了。侄儿想吃饼干了,弟妹拿出几种不同的饼干把包装袋都撕好放在侄儿面前。以至于侄儿上幼儿园了都不会开饼干袋。妹妹懒惰些,外甥的要求都得自己做。想玩玩具自己拿,想吃饼干自己找,不到两岁外甥就能晚上自己起夜小便。两个人在一起玩的时候外甥的主动性和应变能力就显得更加强了。农村有拉
宝宝们一听要下楼玩地面大型玩具玩活动,就非常的兴奋,老师要花一定时间才能使他们安静下来,每次出去户外时,幼儿的纪律都很差,走路时也不能一个跟着一个走,争先恐后一拥而上的,下楼梯对小班新生本来就有难度,这下更不安全。 今天,又要去楼下进行大型玩具活动了,老师一开口宣布,他们就一下子跳了起来,并且欢呼着,老师不阻止,只是静静的看着他们,直到他们渐渐的安静下来才说:今天,我们去楼下地面大型玩具活动,你们说说,我们应该怎样去?应该安静地走,应该一个跟着一个,人多的玩具区不要去宝宝们你一句我一句的说了起来。老师说:
作为一名幼儿教师,天天和一群天真可爱的孩子们在一起,觉得很充实,也很满足。但有时工作一忙起来,那份耐心和细心也跟着打起了折扣,对于孩子们的告状、诉说等往往只听而不去耐心地分析、讲解、评论,总觉得都是些鸡毛蒜皮的小事,老师早已经听惯了,无关紧要。其实这是我们的认识错误,幼儿园无小事,点点滴滴汇成我们的工作。 这样说,我是从儿子身上得到启发的。儿子住校,一周回家一次,每当周末回家时,他总是围在我的身边滔滔不绝地说着学校里的事,有关老师的、同学的全都一股脑地倒出来,我表面上是在听,其实他说的什么内容我一点也没记
后茶馆式教学理论让一听就有想了解的冲动,听了张人利校长的讲解后更让人有豁然开朗之感!我们将教师的讲放在第一位,不但要讲还要讲得多才行,因此学生成了学书匠,教师成了教书匠!学生的潜意识暴露不够,我们总是在告知学生什么是正确,而忽略了学生是怎么想的!对于课堂教学的每一个环节例如提问,为什么问?为什么让学生讨论?有些时候我们表现的有些盲然!教师对待差异的问题显得束手无策。这些都是课堂教学的突出问题。而面临着这样的问题如何去改变、如何建立起行之有效的教学策略,在新的课程背景下正是我们需要研究的! 茶馆式教学以:读
河南洛阳解放军外国语学院幼儿园 李文娟 平时,有的孩子总是喜欢有事没事的打小报告,一会儿,老师,xxx拿我的橡皮不给我!,一会儿,老师,xxx搬我的椅子!一会儿又老师,xxx书包里有玩具!类似这样的告状声基本上每天都络绎不绝,让我们也很为难。面对这样的告状声,有时我会教育孩子们:我们就快上小学了,一些能够自己处理的事情就尽量自己处理,不能够处理的再来找老师帮忙。 今天起床喝水时,我正在给第二组小朋友倒水,忽然又一个告状的声音在寂静的教室响起来:李老师,你看邢磐!怎么了?喝水的时候也要专心,不要东张西望!不