闲话“双减”

更新时间：2022-03-15 14:29:12

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“双减”其实与我无关，原因很简单，儿子已大二，课业负担已成过往；我虽有老师之名，工作阵地却不再教学一线；学校是高中，不再“双减”之列。所以，对于这个热闹的话题，我本无发言权。但听得多了，看到教育博客的征文之时，突然来了兴致，随意聊聊。

“双减”到底减什么？减的是义务教育阶段学生作业负担及校外培训负担。于此，我感受不算深。儿子从小学到高中毕业，作业量一直在可接受的范围，少有在题海中挣扎，尤其是小学，晚上九点一定在床上。当然，不是他聪明，而是我从未曾给他加过作业。中学时，会到十一点，但我以为，是他速度慢的缘故。当然，他就读的学校很普通，而他，亦是一个平常的孩子。正因为此，他没有校外培训的负担，有时想想，如果我是“虎妈”，他可能会考上好些的大学。不过，这样的遗憾只是一闪而过，毕竟，大学只不过是学习中的一个阶段，漫长的学习过程在社会当中。

“双减”，从来与我家儿子无关。

开学这段时间，“双减”于我，也算是个话题。今年，他换了学校，接了新班，常常感叹：学生的知识面窄，读的书少。我想，可能与盲目地奔波于辅导班有关，家长只求心安，不关注质量。“双减”前，小学生的书包并不轻，学习资料不少，刷题，从一年级开始。只是，对于很多孩子来说，效果一般，做题仅仅为了做题，不走心，或者说，顾不上走心。当然，部分学生还是在这样内卷化中脱颖而出，结果就是超高的中招录取分数线，还有高于一本线很多分，却进不了好大学。

今年，“双减”来了。

晚饭后出去散步，小区内小学生模样的孩子明显多了，如快乐的小鸟，嬉闹声飞出去老远。他感叹：这是“双减”的成果，但，我听出了担忧。他说，现在不知道布置什么作业才好，手头上没有题。我很乐观：看书呗，多读书，各种各样的书。作业嘛，背课文好了，或者熟读课文，就如我们上学时那样。只是，现在人比较浮躁，不如当年的我们。

我上学时的状态，应该就是现在“双减”后的模样。那时，作业极少，不过是课后几个题，然后就是抄课文，数学上的定律啊，乘法口诀啊，可以倒背如流。偶尔，老师会印试卷，手推的那种印刷机，我记得很清楚。当时，孩子们的课外活动特别丰富，玩具是自己动手做的，比如现在在课外班学的折纸，那个时候都是跟伙伴学。还有如今舞蹈课上学的下腰，那时男孩女孩都会。

现在想来，彼时，学校实施的素质教育，孩子们是真的快乐。

那么，“双减”后的今天，能否回到那个时候？或许答案是否定的，毕竟，太多的人处于焦虑之中，再怎么减，也难以减掉家长的担忧和比拼。那么，不如，放下手机，和孩子一起，哪怕只是读读孩子的课文也好。我发现，即使小学课本，与原来亦有很大的不同，这两天读小学生古诗，我纠正了好几个曾经读错的字。陪孩子玩玩数字游戏，或讲故事互动，都是不错的选择。

既然已经“双减”，不妨让孩子多参与家务，其中，有乐趣，也有学习，至少教他们统筹安排时间，或者提高条理性，这对以后和生活和终身会有比较大的帮助。毕竟，不管是谁，最终都要落实到平常的生活之中，提前掌握技能，不失为明智之举。当然，如此最大的益处，就是增进了彼此的情感，孩子也能理解父母的不易，比言传的效果更好。

我，作为旁观，于“双减”，闲聊几句。