更新时间:2014-06-22 14:51:37
《老师用心去发掘幼儿的亮点》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天午餐后,我安排了孩子们进行自由绘画。结束后,我又让孩子们互相评价。孩子们大胆讲述着自己的画,虽然有些看不懂,但孩子们还是讲的很起劲。“老师,婷婷不肯讲给我听。她画的很难看。”我拿起婷婷的画,大声的说:“大家看,这是婷婷的画。”“难看死了。”“画什么呀,看都看不懂。”大家边议论边大笑起来。“婷婷,大家都说看不懂你的画,你来给大家介绍一下好吗?”我轻声的询问。婷婷耷拉着脑袋,一声不吭地坐在那里。我仔细观察了一下画,画面上除了乱七八糟的线以外就是乱七八糟的颜色。此时,我如果就结束对婷婷画的评价,无疑使她今后对绘画更没有信心。我又仔细的看了看,发现他的画里用到了许多种线条。以前我也提过线条,今天不管婷婷是有心还是无意,至少这也是一大亮点,同时我又发现,婷婷用的颜色比较多,虽然有点杂、有点乱,但还是比较大胆。抓住这两个关键点,我开始了对作品的评价。“我们来看一看,这是什么线?”“折线,像扇子的线。”“这又是什么线?”“老师,我知道,是直线,像铅笔。”“老师,还像筷子”┄ ┄“婷婷用到了我们以前学的各种线条,看这里还有斜线。谁用的线条比婷婷多,请举手。”大家都拿起自己的画认真的数起来,过了一会儿没有人举手,“谁用的线条最多?””婷婷。”大家一口同声的说,婷婷顿时变的神气起来,脸上也露出了笑容。我紧接着又说:“大家再看看,这幅画上用了几种颜色?”大家开始数起来。”7种。”“8种。”“太多了,我数不清。”我笑着说:“反正是比6 多,你们用了几种?”有的说3种;有的说2种;有的说只用了红色。“那颜色用的最多的是谁呀?”“是婷婷。”“我们应该怎么说呀?”“嗨海,婷婷真棒!”“婷婷会用那么多线条,那么多颜色是很棒,如果线条再整齐一点,颜色不要重叠在一起就更棒了,以后画的时候再画清楚点、干净点好吗?”“好”她响亮的回答,这时的婷婷别提有多高兴了,当我把画还给她时,她像宝贝一样拿着,还主动的和旁边的小朋友交流起来。为了使其他孩子也能得到激励,我又补充了一句:“其实每个小朋友的画都很棒,我还听见有的小朋友说道也很好,老师把大母指送给我们每一个小朋友,你们是最棒的。”这时大家齐声表扬了自己。新学期我又接了一个新的班级,在带这个班前,我充满了对以前班级的不舍,也充满了对新班级的担忧,我怕孩子们不喜欢我、怕家长不认可我。果然开学第一天,我就遭受了冷待遇,孩子们第一天见到我,有好奇的,但几乎每个孩子都会问我:以前的葛老师和陆老师呢?熙熙更是大哭着不肯进教室,说不愿意换老师,虽然我极尽努力去和孩子们套近乎,但很多孩子都只是看看我,不愿意与我多交流,我心里顿感挫折,当天情绪都有点低落,放学时之前班级的铖铖来抱住我说想我时更是让我差点哭出来。 第二天,我又重新打起精神,决定用我的爱去融化这些小家伙们,让
在《金孔雀》活动中,我在表演后,孩子们都被吸引了,都静静地看着。于是我说:怎么样?好看吗?接着孩子们用掌声回答了我的提问。那你们都说好,好在哪里呢? 有人说:老师的脸很美。 此时,我已经很明白孩子要表达的是他觉得我的表情非常好。但我不急于说白了,而是用质疑与追问的来让孩子继续思考。 于是我说:脸美,怎么美? 泽远说;你脸上笑嘻嘻的。 我又说:脸上笑嘻嘻的很美,这是什么好? 江洁说:表情好! 我说:我是什么表情? 我让全体幼儿一起学一学我的表情。我把一个孩子的问题抛向全体幼儿,让全体幼儿跟随这个幼儿共同思考
像母亲一样温柔地爱孩子 我是一名年轻教师,在工作中往往会把关注点放在提高教育教学质量等方面,然而有一次午休值班时的一件事却对我触动很大。中午午休的时间到了,孩子们安静地爬上小床,我便在睡眠室巡视。当我来到然然的床前,正准备帮她把被子盖好,她突然拉住我的手说:老师,你抱抱我吧!在这寂静的睡眠室里,她的话竟然震撼了我。我静静地在她身边坐下,她用期盼的眼神看着我,急切地把小手伸向我,我握住她的小手把她拥入我的怀中,紧紧的抱住她。此时,我能感受到她的心在激动而又快乐地跳动着。 当我用手轻轻地抚摸她的肩膀时,她的脸
你的魅力够不够?反问着自己,常规培养是我们常抓不懈地,现在大班的孩子对幼儿的作息、事都熟悉了,渐渐地的调皮就显现出来了,你看我班里的一个个调皮鬼,我是喊不过他们,没办法总是噱他们的高帽子,放大优点来让他们跟上你的脚步,和你共同前进。 在健康活动《小伞兵跳
本学期刚接触科学活动,授课时虽然遇到了一些困难,但看到了孩子们探索的热情时,我感到欣喜万分。《转一转》,这是一节科学活动,目标是:让孩子积极参与活动并探索让物体转动起来的方法。活动中,孩子们积极主动,探索出了推、搓、捏、捻等方法让物体转了起来。杨老师,你看我一推易拉罐就转了,这是李嘉恒小朋友的方法。我把笔放手心里一搓也能转任惠煊很骄傲地把他的发现告诉了我,每个孩子都有自己的方法。 其中,最令人惊喜的是刘竞文小朋友,她想到了一个跟别人都不一样的办法,杨老师,我的易拉罐还能吹。孩子们用自己的语言描述着操作结果
拜读了《善于与学生沟通》后,感触颇深,我深深感受到教师与学生沟通是一种艺术。在教师与学生沟通的过程中,一定要注意一下几点:一、 善于耐心倾听学生的讲述。也许学生的讲述是天真的、幼稚的,甚至是错误的,但教师耐心地倾听,能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重,提高学生自信心,达到师生心灵沟通的效果。因此,教学中不管面对成绩优秀的学生,还是成绩较差的学生,我们都耐心倾听他们的讲述,尊重他们的见解,并给予他们适当的指导和适度的评价,这样的沟通就会有成效。 二、 要平等地对待每个学生,不居高临下。教师与学生沟
幸福是什么呢?幸福就是自己的一种心态,我们既要珍惜现在所拥有的、又要不断的努力,这就是幸福。我们幼儿教师每天都在幼儿园忙忙碌碌、照顾孩子,而自己的孩子却顾不上,工作很累。但是每天早上迎着一群天真可爱的孩子,听着他们童真的话语,这些累
开学第一天最深刻的印象是宝宝的哭,宝宝接走了,哭声还一直萦绕耳边,哭的可怜模样还一直浮现眼前。宝宝刚入园,适当的哭是情感宣泄,但是哭的时间长对眼睛,以及心灵都会有很大的伤害,还会影响其它幼儿。因此,回家后又重新查阅了资料,发现我们班宝宝入园哭可能有多种原因,一是到了陌生的环境,产生不安全感;二是对家人有着强烈的依恋;三是由于一些要求不能得到满足,如喝水、看到小朋友打人等;四是受到了其他幼儿的感染。稳定幼儿情绪,找到哭的原因才是最重要的。通过对带班老师的观察和自己的思考,我觉得能尝试采取以下措施,这些措施的
靖靖是个让我头疼的孩子,任性、顽皮、自由、好动、懒散、注意力不集中。这就是他给我的最深的印象。有时候,看到他,我觉得自己很无奈,感到无计可施。但是,有时候看不到他就觉得毫无趣味,事情是这样的: 一天早上,我在门口接他我发现靖靖和爸爸在门口推推搡搡的,不肯近来。我急忙迎出去,只见靖靖泪眼婆娑的样子,嘴里嚷着:我要找妈妈,我要找妈妈啊,快让蒋老师看看,靖靖的新鞋子漂亮不漂亮啊?只听他的爸爸说道。很漂亮!很漂亮!我也赶紧说道,不明白他哭的原因。后来经过他爸爸一翻讲解原来才知道发现他是想喝牛奶,爸爸因为要上班没有