和谐促发展 创新求新高——幼儿园迎接县保教视导汇报材料

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上学期，在教育局领导的亲切关怀与指导下，在学校领导的大力支持下，我园教职工认真学习贯彻国家教育方针，同心同德，忘我工作，千方百计强化保教管理，突出办园特色，提高保教质量，于2007年12月、2010年4月顺利通过了省级示范幼儿园、市级普通话示范园的检查验收。本学期，我们坚持以保教质量为中心、教育科研为抓手，重视常规教育，加强幼儿园的内涵建设，各项工作有了一定的提升,现将本学期的工作汇报如下：

一、幼儿园办园理念及特色

观念是行动的先导，一所幼儿园办园质量的高低，取决于是否具有符合时代要求、本园实际及教育规律的办园理念。而一个正确的办园理念的形成，并非出自凭空设想，它必须根植于丰富的教育实践，得益于对幼教形势的深刻洞察与正确把握，得意于对先进教育思想的深入学习、研究，并深入到幼儿园发展、师生发展的深层次去思考，还应建立在全园教职工认可、参与、分享的基础上来确立。基于以上认识，我们在新的办园理念的确立中，主要做了以下几方面的工作。

1、组织教职工认真学习先进的教育理念，在解读与讨论的过程中，老师们认识到：今后幼教工作要取得大发展，必须坚持整体推进、协调发展的原则，必须将“和谐”作为开展各项工作的灵魂：幼儿园、家庭、社区之间要形成和谐共育的局面；幼儿园教育、保育、卫生保健、安全等各项工作要协调同步；教师的师德修养、业务素质、教育水平要协调同步发展；幼儿园领导、教师、家长、幼儿之间的关系要努力实现和谐的最高境界；幼儿的身体素质、审美能力、认知能力、动手能力要实现协调同步发展；幼儿园教育环境要与幼儿的成长进步和谐统一。

2、将《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》作为教师常设的必修课程，坚持学好、用好，并内化为自己教育教学行为指南。《纲要》、《规程》所体现的教育思想、教育理念，是确立幼儿园教育理念的依据、标准。
3、坚持以人为本，促进师幼共同发展。
以人为本是当前和今后我国经济社会发展的重要指导思想，在幼教领域坚持以人为本，就是把教育者与被教育者看成一个个生命主体，关注他们的发展欲望，满足他们的发展需求。对幼儿而言，教师在教育过程中，要充分关注他们的情感心理需求，努力营造适合幼儿身心发展的环境，组织、引导幼儿自主参与教育活动，在活动中学会体验、学会发现、学会创造。在活动中教师鼓励幼儿成功、创造和进步，积极把孩子们零星的收获进行归纳和总结，善于做孩子的引导者、支持者，让他们去探索、发现和创造，同时教师也在这些活动中获得知识、积累经验，体验着与孩子一起成长的快乐！对教师而言，幼儿园管理不能一切以制度唯上，要充分尊重教职工的人格，关心他们的情感需求，要充分调动教职工的能动性、积极性、创造性，要设法将办园目标、规章制度内化为教职工的自觉行为，要努力改善教师的工作环境，充分信任他们，放手让他们去工作，在工作中培养他们的事业心与责任感，管理者应该明白：待遇留人固然重要，情感、事业留人对幼儿园发展来说更为关键，在课程改革的新形势下，努力为每一位教师搭建展示才华、专业发展的舞台是迫切需要我们解决的课题。

《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”健康是幼儿身心和谐发展的结果，也是身心充分发展的前提，健康是幼儿的幸福之源、快乐之本，是美好人生的基础。近年来,我园开展了各种形式多样、内容丰富的活动，深受幼儿的喜爱，使幼儿在各种运动中健体健心、快乐成长。

1、与环境互动 感受快乐

在物质环境的创设过程中，我们从孩子的观察视角入手，给孩子营造一个快乐天地，我园的每一个角落、每一处环境都蕴涵着运动快乐的主题，使孩子在玩中与环境融合、对话，在玩中探索精彩的世界，感受快乐、健康成长。我园还创设了良好的育人环境，对幼儿进行心理健康教育，建构平等民主的师幼关系，互助友爱的同伴关系，使幼儿感到温馨快乐，在爱与被爱中健康成长。

2、开心运动 体验快乐

丰富有趣的活动器材是幼儿户外活动的最好伙伴，多元化的活动器械，可以满足幼儿多方面的发展需要，提高他们的身体技能。为促进幼儿素质全面和谐发展，我园积极响应县教育局、教办制定的“十个一”活动方案。结合我园实际情况，教师通过集体研讨，根据本班孩子的年龄特点充分发挥想象力和创造力，利用身边现有资源及废旧材料，精心的为幼儿设计了种类繁多、数量充足的活动材料，并做到幼儿人手一套。在活动中通过教师的引导幼儿都能积极参与，并且师幼间还共同探讨“一物多玩”，不仅锻炼了孩子的思维能力，还更丰富了活动的内容。这种活动的开展已初步形成本园的特色，根据孩子的兴趣和发展需要，现在我园正在继续探索利用废旧物品制作大中型体育活动器械，让孩子与活动材料互动，留给孩子自由发展的空间，充分发挥他们的想象力和好奇心，鼓励他们大胆探究，成为活动的主体，在自由、宽松的环境中健康快乐的生活。

3、成果展示 收获快乐

让每一个孩子都拥有健康、快乐的童年是我园一切工作的出发点和归宿。自信心是孩子健康、快乐最基本的心理素质，是孩子将来成人、成才、成业所必备的个性品质，为培养幼儿的自信心，提升幼儿自信心的水平，促进幼儿全面和谐发展，我园每年都举办一系列丰富多彩的活动，如迎新年“元旦文艺汇演”、“期末成果汇报”、“春季趣味运动会”、“故事大王比赛”、“庆六、一文艺汇演”等，活动的开展为每个幼儿创造了自我表现的机会和舞台，使他们最大限度地发挥自身的价值，满足了他们的表现欲望，增强了他们的自信心，在一次次成功的体验中，收获着幸福与快乐。

4、家长工作常抓不懈

多年来，我们对幼儿园家长工作的重要意义有着充分地认识，在当前形势下，家长工作的优劣直接关系到幼教工作的成败，赢得一个家长就等于赢得100个家长，在工作中，我们始终以尊重、平等合作的态度，加强与家长的沟通与联系，幼儿园专门成立了家长委员会，经常开展家访、“亲子活动”、发放家长调查问卷，举办家长开放日等活动，让家长了解幼儿园，并参与、支持幼儿园的工作，从04年开始，我们编辑了园刊《家园通讯》，进一步沟通了家园联系的渠道，对于正面宣传幼儿园、争取家长对幼儿园工作的支持创造了优越条件，此外我们还通过举办家庭教育讲座、家长学校，向家长传播科学的育儿知识，设立园长信箱，真诚收集并采纳家长对幼儿园工作的意见。这就进一步促进了家长对幼儿园工作的理解认识，使他们能自觉配合幼儿园积极有效地开展工作，达到了家园共育、家园双赢的目的。

二、深化改革和实践

　　幼儿园的生命力在于不断的改革创新，没有完整有效的管理就办不出一流的幼儿园，没有园长及全体教师管理、改革和探索就无法进一步提高办园质量，由此可见，要想使改革创新不断的深入，就要规范标准，统一要求，力争提高保教水平。例如：我们每周都有详细的安排，周一、练习教师基本功。周二、我们组建了教研组，由各班班主任担当成员，每周召开教研会，讨论研究提高保教水平，制定保育教育的具体方案。周三、集体教师全园卫生大检查，这样更为我园的保育工作创造了更有利的前提。周四、业务学习，全园教师共同学习和探讨在教育教学中遇到的问题并解决问题。周五、全体教师开周程会，为下周的工作做一个总体的规定，做到了做事心中有数。同时我们还开展各种促进教师提高的活动,如：“家园联系栏制作评比”、“多媒体课件设计和制作培训”、 “听课评课活动”等。另外，只要有机会，我们还积极参加各级组织的培训，不断的向附近幼儿园学习，只有提高了自己的素质，才能在深化教育改革中提高办园的管理水平。

三、实施新教材的主题教学

新教材是在新《纲要》的指导下编写的，采用开放式的主题网络为课程结构模式，统整健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域的内容，将教育活动与游戏、生活活动、环境创设、家庭与社区教育、评价指南融为一体，体现了新教材的整体观及幼儿教育的整体性。新教材强调以幼儿发展为本，注重幼儿的自主观察、自主探究的过程，注重激发幼儿的学习兴趣，从而不断提高幼儿的自主学习能力和创新意识。对幼儿进行发展性评价，评价要求：评价应以幼儿为本，以幼儿的最终发展为目标，与幼儿有关的人都可以参与到评价中来，主要包括教师、家长、管理人员、幼儿同伴和幼儿自己，通过听取多方意见，给出较科学、合理、公平的评价。我园在对幼儿进行发展性评价时，主要采取了以下措施：幼儿自评与教师评价及管理人员评相结合的方法，通过测评全面了解全园孩子的发展水平和各班的个体差异，找出每个班孩子自身领域智能的发展优势和劣势，提醒教师重新审视和反思自己在幼儿发展进程中的作用，调整下阶段的工作重点和培养目标，调整自己的工作方法和教学策略，努力实现幼儿自身的各个方面、各个幼儿之间、每个平行班之间、全园幼儿之间的均衡发展，使全体幼儿都健康、快乐的成长。

四、积极开展园本教研，提高办园水平；

近年来我园本着科研兴园、科研兴教的指导思想，采取了多种措施和途径，有效地开展了园本教研。

首先以理论学习为先导，促专业知识素质的提高，其次以完善的管理机制为手段，保证教研的正规、持久开展。根据本园的实际，制定并不断完善教研组制度，教研组长有目的、有计划地组织本组各项教研活动。每次教研活动要求人人参与，人人发言，人人写体会和反思，使教师们有备而来，满载而归。通过有效的管理机制，促使《纲要》精神扎扎实实地融入到幼儿园各项工作中，加快幼儿教师的专业成长，转变教师的教育观念，促进幼儿健康和谐发展。

我园依托新《纲要》的精神理念，立足本园实际，视教育科研为发展契机，积极探寻改革之路，形成了独特的园本管理模式和亮丽的幼儿活动特色；切实发挥了幼儿园、村居、家庭教育三位一体的合力效应，从而为孩子的健康成长构建了一个和谐、协作的教育环境。

我们坚信：我们的孩子在临邑幼儿园一定会成长为二十一世纪全面发展的、具有开拓及创新意识的优秀人才。