中班上期末汇报内容

小朋友：你是个勤快、乐于助人的孩子。每次游戏活动中总能看见你活跃的身影、灿烂的笑脸。勇敢大胆的你，能大声地在同伴面前朗诵、表演。不过，老师想对你说：如果升入大班后，你能做到认真地倾听，那你一定会更棒。 小朋友：你聪明又活泼。学习时你认真倾听，勇敢发言，获得小伙伴们的一片喝彩；游戏时你活跃的身影，给小伙伴带来了快乐与笑声；最了不起的是你那一幅幅充满童真的图画，响亮的歌声，神气的表演，让小伙伴都佩服不已。加油干，你一定会越来越能干的。 小朋友：活泼可爱的你喜欢和小伙伴们一起游戏。在你的努力下，小琦琦变得越来越

现在的教育是培养儿童，促进儿童身心发展。因此，教育工作计划评价首先就了解儿童身心发展是什么水平，在这个基础上制定出计划，不能只把教学内容编排出来，再者现在的教育工作计划是两个线索。一是儿童发展水平，二是围绕发展水平所选的教学内容，就是必备的知识技能。 比如语言的大纲，是按照言语交往积极态度、交往的能力、言语交往的习惯来评估目标的，而在言语能力方面，分为倾听、表达、早期阅读、准备四个能力的发展来评估目标的，在教育目标里，就拎出了孩子语言能力的发展现状特征，比如说孩子的倾听能力，分为四个水平的层次：分辨语音、

评价是个既普通又深奥的话题 v普通是因为每个人都会在一生中许多次地对不同的事物和人做着这样那样的评价，特别是要做出选择（选拔）时，更是很慎重地进行着评价；不仅对他人和外界事物进行评价，也对自己进行着不断的评价。因此，似乎人人都会评价。 v但事实上，有些人比另一些人在实施评价行为时的能力更强，而且不断地对自己的评价行为进行着反思和改进。 评价是什么？ v评定的价值 v价值是由客体满足主体需要的程度而决定的。 v因此，对＊＊的评价在很大程度上是由评价者的需要决定的。评价者的需要甚至会影响到他对客体的全面认知。

各位尊敬的家长： 本学期本班开展了秋天的悄悄话主题活动，现将有关主题活动的内容，目标及幼儿发展情况向您汇报如下： 一、主题活动的内容：秋天的悄悄话 二、主题活动的目标： 引导幼儿观察和了解几种秋天常见的动物的外形特征、习性；知道秋天是收获的季节；知道它们与人们生活的关系，了解它们在秋天变化的原因，会用多种形式来表现；使幼儿知道秋天过后是冬季，加深对四季特征的认识，知道四季的顺序；引导 幼儿 能根据气温变化穿脱衣服，使幼儿知道秋天气温变化大，要防止感冒；；引导幼儿而运用多种形式的自然物表现秋天的美，培养幼儿

尊敬的各位领导、老师们： 大家上午好!欢迎来到我们小二班指导工作。本学期我们的特色活动是在主题背景下的米罗可儿创意美术活动。我们班接触米罗可儿活动已有一年的时间了。在这两个学期的实践过程中，我们和孩子们在尝试中不断地体验着、收获着。 由于小班孩子的能力和经验的限制，米罗可儿活动内容大多是拓印活动。在拓印活动中，孩子们得到了充分的体验与参与，并学会了布局、学会了重叠、学会了出穴，更为以后的涂鸦打下了良好的基

1月15日上午，在幼教教研员徐流芳老师的精心策划下，在市教育研训中心组织了一次平湖市幼儿园期末业务工作总结交流会，半天的会议实在、有效。 会议主要分四个议程进行： （一）会议精神共学习。会上徐流芳老师及时向业务园长传达了嘉兴幼教教研会议精神、重点工作，解读分析了新《纲要》理念下幼儿园管理规范和教学规范的内涵，让大家对下学期重点工作有了初步的了解，可以早设想、早规划、早安排。（二）明年工作共研讨。为了实现自下而上与自上而下研训模式的有机融合，徐老师为大家搭建一个畅所欲言、发表观点的平台，让大家联系实际、一线

A：尊敬的爷爷奶奶 B：亲爱的爸爸妈妈 C:：ladies and gentlemen D ：good morning everyone 合：welcome to XXXX kingdergaten A：新年到，新年到！ B：锣鼓声声真热闹！ C：过新年，钟声敲！ D：新的一年要来到！ E:20111留给我们美好的回忆， F:2012迎来了崭新的未来， （合）让我们一起恭祝大家,身体健康，笑口常开。中三班2011年迎新汇报演出现在开始。 （开场曲）A：我爱新年的除夕夜 B：我爱新年的团年饭 C：我爱新年的

1、班主任讲话：尊敬的家长朋友：欢迎各位家长朋友在百忙中抽出时间参加学期期末汇报会。在这半年的学习时间，我们的孩子长大了懂事了，各方面都有很大的进步，孩子们在成长，我们的幼儿园也在进步。孩子们也在各种活动中得到了锻炼与成长。幼儿园的发展离不开大家的支持，因为幼儿园的工作确实是大杂烩，事情又多又杂，我们每天做的虽是些多琐碎的小事，但也总是忙忙碌碌不得闲，尽管如此，难免有时候会有疏漏和欠缺。在双有双满意的电话听民声活动中，我们总是名列前茅，在前几天幼儿园进行的问卷调查中，家长朋友们对于老师的工作给予了高度的评

教师寄语是近几年才在《学生成绩报告单》或《学生评价手册》上出现的，是教师对学生实施评价的一种方式和手段，它属于对学生一个学期各方面表现的阶段性评价。教师寄语顾名思义，即寄托教师对学生的勉励和期望，它往往侧重于评语的后一方面。教师寄语的目的是让幼儿更好地了解自我，受到鼓励和感染，指导他们朝着教师所期望的方面健康发展，同时也是让家长更好地了解孩子的成长。因此，它既是教育的结果，又是教育的依据，既是考查学生品行的方式，又是对学生进行教育的手段，由此我们更应该予以重视，要充分认识到教师寄语的目的性和重要性。 一、