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音乐活动《举你的右手摆一摆》反思

音乐活动《举你的右手摆一摆》反思

更新时间:2014-06-21 17:43:47

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音乐活动《举你的右手摆一摆》,是一首活泼的歌曲。我把学习目标定位在“熟悉歌曲的旋律,理解歌词内容”上,为了让幼儿熟悉歌曲,我用的方法是,把花环戴在孩子的右手上先让他们认识并记住右手,倾听音乐,引导孩子积极表达自己在歌曲中所听到,最后请幼儿边唱边随着音乐做动作。由此我开展了幼儿创编动作邀请朋友跳舞的环节,在我的带动下幼儿表现积极,以热情饱满的情绪跳起了邀请舞。

二、存在的问题

1.准备环节。一是我在音乐素材的选取中,没有直接用教材配套的音乐磁带而是选择了在网上下载的音乐,歌曲的内容与教材一致,与之不同的是音乐的节奏感更强,但音乐本身的清晰度不是很高,从而加大了孩子在听歌词上面的难度。考虑到歌曲的节奏感较强(适合跳邀请舞)却忽略了歌曲的音调比较高,是否适合中班孩子的演唱。二是课前座位的摆放没有从活动的实际情况出发,使孩子在做向后摆的动作时产生了阻碍。

2.教学过程。在整个活动过程中,我有些地方做的不是很到位:一是教师在活动前,应做大量的准备工作,比如:让孩子做一些戴花环的活动,强调花环戴在手上不能乱动。而我忽略了这一点,因此在活动开始不久,有些孩子就开始取出花环来玩。二是在让孩子熟悉歌曲时,倾听的次数太少,许多孩子可能只听到其中的一部分。三是学唱歌曲时,只是请幼儿跟唱学我做动作,我自己也没给他们讲清楚歌词内容,因此他们在演唱歌曲时有不确定的因素在里面,这一点我做得不是很好。歌曲音调较高,大部分孩子的实际演唱能力没有达到。导致大家学唱的积极性不高。四是在语言的表达方面,应尽可能简练,明确指向性,比如在最后一个环节邀请伙伴到台上来跳舞,因为我没有对台上这个范围没有做明确的规定和界限,所以孩子对“台上”这个词的概念并不能完全理解,使得幼儿在邀请跳舞的时候许多孩子都上来了。如果我把“台上”改成“前面”也许他们就跟能理解了,然后再强调没有邀请到的在自己的座位上跳。五是在教学中不应有过多的习惯性手势,比如在对孩子们强调一个问题时,用手指着幼儿。这样会让他们觉得我在针对某一个孩子说

3.教学目标的制定。我在实际的教学中有部分目标并没有达到,特别是在熟悉歌曲旋律这块。在目标制定方面要求过高,要在二十多分钟的时间内,既要熟悉旋律学唱歌曲又要学跳邀请舞,对于刚上中班以前又没有跳邀请舞经验的孩子来说,确实存在一定的难度,在这次的教学活动中也使我深刻地感觉到在教学中经验的缺乏。
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