中班上册歌唱活动：猫和老鼠

音乐活动《举你的右手摆一摆》，是一首活泼的歌曲。我把学习目标定位在熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容上，为了让幼儿熟悉歌曲，我用的方法是，把花环戴在孩子的右手上先让他们认识并记住右手，倾听音乐，引导孩子积极表达自己在歌曲中所听到，最后请幼儿边唱边随着音乐做动作。由此我开展了幼儿创编动作邀请朋友跳舞的环节，在我的带动下幼儿表现积极，以热情饱满的情绪跳起了邀请舞。 二、存在的问题 1．准备环节。一是我在音乐素材的选取中，没有直接用教材配套的音乐磁带而是选择了在网上下载的音乐，歌曲的内容与教材一致，与之不同的是音乐的

活动目标： 1、引导幼儿熟悉乐曲的旋律，感受乐曲欢快、喜悦的情绪。2、掌握歌曲名称，初步学习歌曲。 活动准备： 教学挂图6022、磁带 活动过程： 一、律动：《袋鼠》、《摘果子》、《母鸭带小鸭》。 二、练声：《小鸟醒来了》、《新年好》。 三、学唱歌曲《蝴蝶找花》。 1、出示挂图，激发幼儿兴趣。 师：今天老师要带你们到山谷里去玩，你们看这个山谷美吗?山谷里有什么?(一群美丽的蝴蝶在花丛中，草地旁、小河边飞舞。小朋友们看到美丽的蝴蝶，快乐的跟着美丽的蝴蝶飞舞起来) 2、老师播放音乐，请幼儿学一学小朋友和蝴蝶的

音乐作品分析：取材于里姆斯基. 克薛柯夫的《野蜂之飞翔》。该作品音乐形象生动鲜明，全曲均体现急促、快速、紧张、旋转的音乐性质。对活动设计及组织过程的反思：基于作品鲜明生动的音乐形象和音乐性质，在本次音乐欣赏活动之中，我将作品音乐性质的欣赏作为一条认知目标提出。并在整个活动中贯穿。同时忽略了对作品的节奏、结构的欣赏。在本次活动之中我所追求的不是单一的倾听与语言讲解，而是借助于幼儿原有经验，营造一个多元的欣赏途径。如：首次让幼儿倾听作品时，我让他们用语言表达对音乐的感受。幼儿的回答非常丰富：这个音乐象大灰狼在

作者：上海市松江区泖港镇中心幼儿园 谢胜平 所属领域：艺术 活动名称：中班音乐活动《双层汽车开来了》 教学目标：1、初步学唱歌曲，感受歌曲活泼、欢快、诙谐的特点 2、愿意根据歌词的内容表达表现双层汽车开来的欢乐情趣 教学重点：学习歌曲，感受歌曲活泼、欢快、诙谐的特点 教学难点：根据歌词的内容表达表现双层汽车开来的欢乐情趣 教学准备：经验准备：幼儿对双层汽车有一定的了解，幼儿有赶车的经验 物质准备：图文并茂的人物、双层汽车图片、音乐、歌曲录音带、创设汽车站场景 空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼

活动设计背景：在下雨天时伞成为了孩子的宝贝，捉到这个兴趣后，我们开始中有目的的观察孩子们的反映，在后来的活动中孩子对于伞的用途显得比较的局限，但是兴趣依旧浓厚。纲要中指出幼儿是教育活动中的积极参与考者，而非被动授受者。活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合。引导幼儿向最近的目标区发展。 活动目标 (1) 尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象。 (2) 用歌声、动作表现出下雨的乐趣。 (3) 体验与同伴共同学习的快乐。 教学重点、难点 重点：学习歌曲及掌握雨伞的更多有趣的玩法。 难度：根据幼儿的不

设计思路 在主题《春天来了》的活动中，幼儿发现周围环境在悄然变化，草儿绿，花儿笑，鸟儿叫幼儿见到蜜蜂在花丛中忙碌会特别兴奋，有的小朋友还把家中关于蜜蜂的书籍带到幼儿园与同伴分享，他们对蜜蜂采花蜜、酿蜜糖、筑蜂巢产生了浓厚的兴趣。我抓住幼儿对探索蜜蜂的兴趣以及让幼儿学会合作的中班培养目标，设计了节奏乐活动《小蜜蜂》。使幼儿在幼幼和师幼互动中感受小蜜蜂的可爱、勤劳，产生对小动物的热爱之情；并通过初步感受分奏和合奏，体验集体合作的快乐。 活动目标 1．熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。 2．根据蜜蜂发出的各种声音，合

活动目标 1．感知自己的小脚，产生初步的探索兴趣。 2．尝试用图谱的形式来表现舞蹈动作。 3．体验用脚来舞蹈的快乐。 活动准备 经验准备：知道箭头能表示不同的方向。 物质准备：彩色、黑色水彩笔每人一支，黄色纸板人手一份，音乐磁带，五线谱。 活动过程 一、猜谜语引发幼儿兴趣 师：今天我给小朋友带来了一个非常有趣的谜语，你们来猜一猜：说有两个好朋友，会蹦会跳也会走。你有我有大家有，离它谁也不能走。 二、与小脚做游戏 1．动动小脚。 师：小脚都出来了，它好高兴哟!我们一起把小脚跷起来让大家看看，我们和它做个游戏

执教：刘爱丽 活动目标：1. 感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔)，能够快乐的演唱。2.尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。 3. 在毛毛虫啃苹果的游戏中中体验音乐带来的乐趣。 活动准备： 多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的广告布4块、黑板。 活动过程： 一、导入： 1.魔术(变出毛毛虫) 2、师：哦，原来是一只毛毛虫呀?这只毛毛虫很喜欢吃一种水果大家来听听吃的什么? (播放啃苹果音效，倾听后猜测)毛毛虫吃的什么呀?(幼儿举手回答，例如葡萄 香蕉 苹果)

一、背景： 幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。幼儿在自由轻松的氛围中，做自己喜爱的动作，从中感受舞蹈的快乐。通过对舞蹈的充分表现，来抒发内心的喜悦，享受着音乐的美、动作的美，充分发挥了自己的想象力，创造力。但长期以来，幼儿园的舞蹈学习大都以模仿为主，舞蹈创作被拒之于舞蹈学习的大门之外。并且，教师的教学大都与幼儿的生活脱离，不少孩子对舞蹈学习充满畏难情绪，在舞蹈创编活动中动作语汇贫乏，且兴趣不高。因此，在幼儿园开展生活化舞蹈创编活动是非常必要的。本文从激发