更新时间:2015-02-28 20:09:53
《中班学唱歌曲活动:四季童谣》可能是您在寻找幼儿园中班音乐教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
执教者:任荏磊 设计意图:随着主题活动《春夏和秋冬》的开展,幼儿对四季的季节特征以有了一定的掌握。让孩子表现春天自然界变化的一个过程,因为春天大自然的各种东西都是活的,让孩子来表现这个过程是一种挑战,但是,这能够让孩子从小就积累生活中的万物都是变化发展的,对他后继发展是有益的。第一环节主要是通过导入来引出主题,第二环节主要是通过教师的教育指导来引导孩子把春天万物的变化用动作表现出来,这个环节是重要的环节,因此在设计这个教案时,老师要根据孩子的情况来进行针对性的指导,注重指导策略的艺术。第三环节引出下次要预设的内容本次音乐活动的最主要的特点是在游戏和故事的情境中让幼儿感知节奏,并在快乐的体验中轻松地感知歌曲。活动的每一个环节,我都是经过精心设计的,目的是让孩子们能不断地获得新的、不同的节奏的感知,从而促进孩子们音乐能力的发展。活动中,孩子们能主动与老师进行互动和游戏,气氛较好。 引题时,我以打电话引出课题。先让孩子们说说如果要打电话邀请好朋友到家里玩,会说些什么;待幼儿发表意见后,再出示节奏谱组织幼儿进行节奏的感知。因为出现在幼儿面前的是可看、可听的一句话,符合幼儿的认知点;再加上我设计了打电话的游戏互动,孩子们就
目标:1、学唱歌曲,并学习仿编歌曲,进一步感受光的色彩。2、体验欢快,愉悦的情绪。准备:1、七彩光宝宝头饰,与歌曲相对应的实物水果或模型。2、音乐磁带。 过程 1、 果娃娃笑哈哈 出示面带笑容的果娃娃:瞧,今天都来了哪些果娃娃呢?带领幼儿按节奏念白。 这些果娃娃个个笑哈哈,为什么这么开心呀?(故作和果娃娃说悄悄话状。)原来是这么回事~ 出示七彩光宝宝头饰:光宝宝溜下地呀,亲亲一群果娃娃,结果怎么样了?果娃娃染上七彩色呀,所以乐得笑哈哈,笑哈哈! 这些果娃娃染上了什么颜色?你还知道哪些颜色的果娃娃? 七彩光
活动目标:1.学唱歌曲,初步尝试自己看图谱将大母鸡的叫声较有节奏地念诵,感受歌曲欢快的情绪。2.尝试边唱歌曲边表演,体验艺术活动的快乐。活动过程:一、律动进场(歌曲音乐)教师带着幼儿以大母鸡的形象,学母鸡的动作律动进场,每人头上绑了一块丝巾。 二、学习母鸡的不同叫声(难点前置) 1.大母鸡有什么本领?大母鸡生蛋的时候会怎么叫?出示节奏谱:● 咯咯嗒 2.还有怎么叫?根据幼儿回答出示节奏谱:●● 咯嗒咯嗒 3.出示图谱●:怎么叫,谁来试试看? 咯咯咯咯嗒 4.将三张图谱连起来叫:●︱●●︱●︱ 咯咯嗒,咯嗒
一、研讨问题: 问题一:在《秋之彩》的主题活动中幼儿对菊花有了十分丰富的经验后,如何利用音乐的元素来表现幼儿去赏菊以及菊花的各种姿态,体验和表现出美。问题二:在音乐活动中如何既能仔细地听辨音乐又能够发挥幼儿一定的想象力来用各种优美的动作表现音乐所现的情感。 二、设计意图: 在主题活动的大背景下,幼儿去南园参观了菊花展,又通过自己的亲手的制作表现出了一些菊花的优美姿态。在这些经验的基础上,我们选择了音乐,请幼儿在音乐当中表现菊花盛开的各种姿态以及小朋友们去菊花园里看菊花的过程和心情。 三、课例研讨 一研案例
活动目标: 1、引导幼儿熟悉乐曲旋律,学会演唱歌曲。2、学习合拍地用语音和身体动作表现马跑和挥鞭。3、引导幼儿学会看指挥表演。 活动重点: 幼儿学习演唱歌曲。 活动难点: 幼儿学会看指挥表演。 活动准备 : 钢琴 活动过程: 一、开始部分。 律动:《学做解放军》、《摘果子》。 练声:《小树叶》、《鞋匠舞》 《小鸟醒来了》 二、基本部分。 1、通过谈话,引起幼儿的兴趣。 教师:小朋友们好,你们见过大马吗? (幼儿回答) 那你们知道马儿奔跑的时候是什么声音吗?请知道的小朋友学给大家听听吧。 教师:那大马怎么样
教学提示:在唱到牵牛花时,两手手腕靠拢,放在胸前做花状,头左右摇摆。唱到小喇叭时,双手做成吹喇叭的动作.唱到哒哒嘀时,双手手指上下按动做动作。 课堂游戏:母鸡生小鸡 活动目标:让小朋友学会观察。 活动准备:母鸡和小鸡头饰。 活动过程: 1.母鸡生蛋、孵蛋。老师模仿母鸡生蛋的动作。老师和小朋友随音乐有节奏地模仿母鸡走路。 2.小鸡破壳。老师:小鸡得花不少时间来啄壳,如果你是小鸡,你会用什么办法让自己快点出来呢?首先请部分小朋友向大家介绍自己创编的动作,并请其他小朋友模仿。带领小朋友随音乐完整地做动作。 3.
设计思路 节奏是音乐的要素之一,节奏练习是幼儿音乐活动中不可或缺的一部分。在幼儿的音乐活动中,表现节奏的方式有许多种,如拍手、跺脚,但经常使用这些形式难免显得单一和缺乏情趣。于是我运用角色扮演的形式,将幼儿热衷模仿厨师的游戏引入集体活动中,让每个幼儿学做小厨师,和视频里真实的厨师一起互动,在打鸡蛋、切番茄的轻松氛围中练习不同的节奏,使幼儿感受生活中也有很多音乐元素。 活动目标 1.跟着音乐尝试使用厨房用品,有节奏地敲打。 2.发现生活中的音乐元素,感受生活中的音乐。 活动准备 1.录像(厨师在厨房有节奏地
课前反思:这节课我保留了省示范园老师运用较好的策略如:难点前置:把郎里个郎解决,保证后面学习的时间;运用垒加:把难点逐步增加,提高幼儿的挑战兴趣;运用点平激励:调动幼儿的积极性;图谱策略:帮助幼儿记忆歌词;图谱排列:帮助幼儿掌握歌词,加深印象。我在设计这节课时重新设计了图谱退位策略和图谱排列策略:新《纲要》指出:幼儿喜欢显示自己的成果,因为有些成果出自于自己的脑和手,自己创造的最能体现自己的价值,从而使幼儿获得真正的满足。 图谱排列策略:能帮助幼儿理解记忆歌词,并让幼儿有了自己动手机会,幼儿的自我价值有所
一、背景: 幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它直观形象,生动活泼,深受孩子们的喜爱。幼儿在自由轻松的氛围中,做自己喜爱的动作,从中感受舞蹈的快乐。通过对舞蹈的充分表现,来抒发内心的喜悦,享受着音乐的美、动作的美,充分发挥了自己的想象力,创造力。但长期以来,幼儿园的舞蹈学习大都以模仿为主,舞蹈创作被拒之于舞蹈学习的大门之外。并且,教师的教学大都与幼儿的生活脱离,不少孩子对舞蹈学习充满畏难情绪,在舞蹈创编活动中动作语汇贫乏,且兴趣不高。因此,在幼儿园开展生活化舞蹈创编活动是非常必要的。本文从激发