融动态于情境，品童声童趣——中班音乐活动《小黄鸭》反思

更新时间：2015-05-03 15:25:42

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《小黄鸭》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。A段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。B段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推进，第二遍的结尾由下行旋律结束。

在活动中我紧紧抓住了歌曲的这些特点，将AB两个乐段分别创设为“我喜欢的小黄鸭”和“小黄鸭合唱队”的两个情境，采用多媒体，猜猜说说，激发幼儿的好奇心，引幼儿进入情境。幼儿在猜测—倾听—学唱的过程中抓住小黄鸭的特点，在情境中自然地进行学唱并在情境学习过程中体验与同伴共同歌唱的乐趣。在歌曲《小黄鸭》的教学过程中，我有这样几点反思：
一、分段学习，提高幼儿学唱积极性

在学唱过程中，我用递进式分段学习，逐步帮助幼儿掌握歌词内容，从而提高幼儿学唱的积极性。

A段歌曲的学习中，我将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点。首先通过倾听音乐并模仿小黄鸭的叫声让幼儿熟悉旋律，解决附点节奏。在多媒体的播放中，PPT也起到了一个图谱的作用，让幼儿借助图片记忆歌词，完整学唱歌曲A段。在表演唱的环节，让孩子们尽情、快乐地用自己喜欢的方式表达动作，提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性。
B段歌曲的歌词以小黄鸭合唱队为主，先通过倾听主要让孩子发现小黄鸭的三个本领，通过再次倾听发现小黄鸭有趣的声音，再通过图片的观察，发现小黄鸭吐泡泡时的上行和下行的区别，并且通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范了两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。同时在“我会游”、“我会唱”、“还会吹泡泡”中加入形象的动作帮助记忆又有趣味性。孩子通过学唱、模仿，增强了歌曲的表现力，在学学唱唱中感受到乐趣。
二、分组演唱，增强歌曲表现力
在完整学唱的过程中，我利用分组演唱巩固歌曲。以加入小黄鸭合唱队为目标，利用标识分别分为“游泳队”、“嘎嘎队”、“吹泡泡队”，让幼儿自主选择，经过师生共同的规则讨论，得出了歌唱的规则：A段由大家来歌唱，B段分组唱，即游泳队唱“它会游，哗哗”，嘎嘎队唱“它会叫，嘎嘎”，泡泡队唱“它会吹许多泡泡，Bo~bo～bo～bo～”。边唱边带表演。在分组演唱中，孩子能及时认识自己的角色进行演唱，在正式演出时，我也参加到“小黄鸭合唱队”之中，充当了指挥的角色，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。在轻松、自然地歌唱中，孩子快乐地掌握了歌唱的要领。
三、情境表演，提升表现兴趣。
通过小黄鸭合唱队的合作表演，让幼儿进入了表演的情境，体验开演唱会的那种快乐、激动。把幼儿完全从座位上解放出来，开放他们的各种感官通道，引导他们在自己生活经验的基础上，对音乐进行综合体验，使得他们对乐曲的理解更深刻、更生动和更形象。

本次活动，从听辨、熟悉歌词到有感情地演唱表现歌曲性质，到根据歌词设计有趣的动作，从易到难、由浅入深、层层递进，提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性。