首页 > 幼教管理 > 幼儿园教育管理经验
以教育研究来推进教育改革

以教育研究来推进教育改革

更新时间:2014-07-21 17:38:59

《以教育研究来推进教育改革》可能是您在寻找幼儿园教育管理经验过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

科研出成绩 科研促发展 随着教育改革的不断深入,教育科研已越来越被人们所重视。以科研为抓手,以教育研究来推进教育改革,已成为我们大家的共识。社会的发展需要依靠科学技术的进步,教育的发展同样要以教育科研为先导。大力开展幼儿园教育科研不仅是提升办园质量、提高教师素养的有效方法,更是幼儿园自身发展的根本出路。然而,教育科研又是一项充满困难和挑战性的工作。刚起步时,面对困难我们也曾犹豫过、徘徊过,但是我们没有被困难所折服,因为我们有一群充满活力和潜能的青年教师。我们凭着集体的智慧,摸索着走进了教育科研这块阵地。几年来的不懈努力,我们深切感到,教育科研为我们的教育带来了生机,使我们的教师获得了成长,更让我们的幼儿园有了新的起色。几年来,我们的做法和体会是:

  一、 加强学习,营造氛围,增强科研意识

  学校教科研工作的开展需要教师的共同参与,而教师群体的科研意识,是需要逐步培养和引导的。除了成立科研小组、健全科研网络外,重视理论学习是我们开展科研的第一步,为了让老师对科研理论有更深入的理解和感悟,我们还借助“外脑”智慧,发挥专家指导效应,先后邀请县教科室、教研室老师上门做理论辅导。通过一次次的理论学习、听专家讲座、外出参加教科研研讨活动、及时接受教研新信息,了解科研的意义,树立了科研意识,增强了大家自觉投身科研的主动性和积极性。二是采用研讨方式,开设专题讲座,营造科研氛围。为克服单纯的为科研而科研的低层次操作,我们从教研活动着手,以专题研究为突破口,帮助教师理顺教研与科研的关系,在此基础上逐步由教研上升到科研。三是健全激励机制,提高教师搞科研的成就感。2000年起,我们对撰写包括点滴经验总结在内的教育教学文章的教师给予奖励,对于市、县各级科研机构获等第奖的给予重奖。凡个人教研成果都收入学校和个人的业务档案,并与教师晋升评优工作挂钩。目前,幼儿园已形成一支由教科研骨干为笼头,全体教师共同参与教育科研的格局。教研中渗透科研,科研促教研的良好氛围已逐步形成。

  二、 筛选课题,明确方向

  课题是教育科研的载体,如何确立课题,是教师们遇到的又一个难题,教育科研的主体是教师,要让教师真心实意参与教育科研,我们在确立课题时,首先引导教师结合自己的教育教学实际,捕捉自己在教学实践过程中遇到的真实问题。然后考虑教师实际接受能力和操作能力确立课题。有了课题,我们就有目的的收集资料,然后根据研究对象的特点,并结合各类的咨询拟订课题方案,在拟订的过程中不断地琢磨,不断地推敲,确保课题的准确性、科学性、实践性和可操作性。最后我们对老师拟订的方案进行修改,使之更趋于完善。同时,我们还不断的挖掘课题本身的研究价值,确保课题能在日常教学中正常的实施与开展。

  其次,从孩子的实际出发确立课题。教育科研课题的确立要以教育理论为支撑,去解决教育实际中的具体问题,虽然我们开展的教育科研不是纯理论的研究,但也不能没有科学理论的支撑,更不能脱离孩子的实际。因此,在筛选课题的时候,必须以现代理论为指导,从孩子实际出发,如:2002年,我园青年教师申报的《激发、呵护幼儿的问题意识,生成探索性主题活动的实践研究》,就是在新教育理论基础上为满足幼儿在生成活动中好奇、好问的兴趣而提出的课题。为丰富教育理论,培养孩子在探索型主题活动中的问题意识做了积极地尝试。我们认为,教师研究的课题只有切合教学实际,科研才有生命力,才能真正推动教育改革和促进学校的发展。

  要使学校教科研工作持续发展,还有一个重要的因素就是让教科研工作深深扎根于教育教学实践。我园历年申报的课题中,大部分课题都来自于教育教学实践,如:《日常生活中的数教育培养》、《幼儿园实施开放式教育模式的实践研究》、《培养农村孩子倾听习惯的实践研究》等,这些课题都与日常的教学紧密结合,老师们边研究、边实施、边总结、边整改,有效地促进了保教质量的提高,也促进了教科研的深层次开展。
三、 实施课题稳步推进

  有了课题如何开展研究、如何让教科研涉足到平时的教育教学实践,我们把起点放在了课题的过程管理上,一方面,鼓励教师按课题设计方案,脚踏实地地认真操作,一方面,又为教师开展课题研究提供必要的条件,设计问卷、安排活动、记录个案、撰写案例,在不断实践中引发出新的思考,形成阶段性总结,又及时将课题进展中所取得的新成果反馈给老师,把她们在实践中取得的点滴进展进行总结和归类。形成了从理论到实践再提升到理论的转化。让教师在实践中学会思考。在全体老师们的协作、支持和配合下,我们的大课题《合作学习》实施推广已深入到了每个班级。我们的每个老师都能在自己的日常教学中渗透合作学习的实践研究,活动中孩子的合作意识增强了,协作能力提高了。大家又从不同角度写出了不同类型的合作学习的研究性总结。为了能使大家的研究成果得以传播,我们组织老师们进行讨论和交流,让大家在相互启发下互有长进,取得了良好的效果。

  近三年来,我园先后有十多项市、县级课题立项,其中市级课题有2项,县级课题有8项,已结题的有6项。这些成绩的取得离不开上级领导的关心、教科室、教研室老师的悉心指导,更离不开老师们的辛勤劳动。几年的实践,我们欣慰地看到,教育科研开展为我们的幼儿园注入了活力,教师和幼儿成了真正的受益者。我们的老师理论素养提高了。文化底蕴更足了,研究比以往更深了,实践效果也更好了。老师们在各种论文评比、专项比赛中捧回了一个又一个奖项,家长满意了,孩子们高兴了,我们的老师也一步步成长起来了。如果说教育科研是培养教师专业化发展的重要途径,那么,教育科研更是学校发展的第一推动力
相关阅读
推荐
  • 小儿说话所需五种基本技能及九要素

    训练孩子说话的九要素 首先我们要知道小儿说话所需哪五种基本技能: 1、小儿能发出各种声音,而且音调有高有低。 2、能听和辨别声音的方向,并且有了听觉选择性,对某些声音予以注意,而对另一些声音不予理睬。 3、有模仿性行为,特别是模仿发声及发声时的方式。 4、会想像,对不呈现在眼前的事物用假份性的游戏反映出来。 5、认识熟悉的事物,当大人盖住眼前的实物时,小儿会寻找。 小儿开口说话犹如打破坚冰一样,是发育过程中的一个重大突破。开口说话看似简单,但它往往需要一些基本的技能。 只有当小儿具备上述5项技能时,才会有

  • 幼儿园精细化管理之我见

    我园深处大山,生源来自周边四个乡镇,复杂的生源给我园的管理带来了很大的难度,为了规范管理,我们在系统管理学和行为科学的指导下,结合本园幼儿实际,经过不断探索和实践,逐步形成了一套精细化管理的方法,其最显著的成效就是能让 孩子 们在短时间内养成良好的行为习惯,意志品格得到锤炼、智力获得最佳发展。其教育成果不仅得到了各级领导的充分肯定,更是获得了家长社会的一致赞誉。 所谓精细化管理,我个人认为就是常规管理的升华,是规范化管理的延续。其管理核心理念就是精心是态度、精细是过程、精品是结果。其主要彰显的管理方法就是

  • 浅谈如何培养幼儿良好的常规

    浅谈如何培养幼儿良好的常规 一个班的常规好不好,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量,如果常规没有建立好,幼儿无法形成良好的习惯,教师要分散精力去维持各种环节活动的秩序而影响活动的质量,所以常规培养是教育过程中不可忽视的部分。下面我简单的谈谈我们班是怎样做好常规工作的。 一、榜样与行为练习相结合,是常规教育的好方法之一。 小班幼儿的思维是具体形象,加上他们的生活经验有限,说教的方法对于小班幼儿是很难起作用的。只有以具体、生动的形象提供给幼儿行动的具体方法,才能引起幼儿的注意及学习模仿的兴趣。只要我

  • 小班幼儿月培养目标

    “”, 小(3)班十二月份月目标 情况分析: 大部分幼儿能高高兴兴地来园,并主动向老师和同伴问早。午餐、午睡常规也比以前有了很大进步,幼儿的语言发展有一定的提高。但随着天气的转冷,感冒的幼儿较多,须加强幼儿生活自理能力的培养。本月制定目标如下。 一、 运动目标 1、 学习跟着老师跑步,在跑步时不张大嘴巴,学习正确的呼吸方法。 2、 学习听辩各种运动信号(游戏:青蛙和蝌蚪、送礼物、瓶儿沙沙) 3、 学习一些简单的自我保护常识,知道有了危险要告诉老师。在户外活动时不能离开集体。 二、学习目标 1、 在老师的鼓

  • 如何提高幼儿园的生源

    随着社会化办学的不断深入,幼儿园工作面临着前所未有的竞争压力,招生工作尤其如此。能否保证合格、稳定的生源,既是管理者最关心的问题,也是关系到幼儿园生存发展的根本性问题。笔者认为,强化自身优势,通过各种途径大力宣传自己的办园特色,是做好幼儿园招生工作的基本保证。 一、提高保教质量,吸引现有及后备生源 幼儿园的保教质量,是决定招生工作成败的决定性因素。通过调查表明,现代儿童的成长需求呈现出日益复杂化和多样化的特点,家长在选择入园条件时,也已经由过去重在考虑个人工作便利、接送方便,转变为重视幼儿园的硬件环境和软

  • 营造和谐,创建文明

    为了加强文化建设和师风师德建设,提高教师素养,办公室全体人员团结一致,通过总结与反思,力求本学期有新的改变,更大地提高自身素养,为幼儿、家长、提供一流服务。根据幼儿园要求,在10月下旬将组织全园各办公室积极开展创建文明办公室的工作。 决定有各办公室能围绕幼儿在《玩中学,乐成长》为主要目标,将教师的自主型学习和教育指南融入到办公室文化中,以办公室为单位,把教师的专业素质列为重点。突出《多读一本好书,多交一个益友》以提高教师的自生修养。 (一)、不断反思,总结经验,改进思路。 1、在教学中不断反思:通过反思,

  • 幼儿园常规教育之我见

    湖北省秭归县九畹溪镇幼儿园 王琼 幼儿园常规是指幼儿在幼儿园日常生活中所要遵守的行为规则,它是幼儿教育主要内容之一。一般地幼儿园常规教育发挥着以下三种作用:(1)帮助幼儿适应幼儿园环境;(2)帮助幼儿学习在集体中生活;(3)维持班级活动的秩序。因此一所幼儿园的常规好不好,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好,幼儿将无法形成良好的习惯,教师也因在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。所以常规教育是幼儿教育过程中不可忽视的一部分。 常规就是需要经常遵守的规则和规定。

  • 做好幼儿园档案管理工作的几点体会

    北门幼儿园 陈慧 幼儿园的档案是幼儿园办园历史和发展轨迹的见证,是评价幼儿园整体办学水平的窗口,是深入开展教育教学改革、全面实施素质教育活动不可缺少的资料。档案管理是幼儿园管理工作的一个重要组成部分。作为一名档案战线的老兵,在10年的工作实践中我充分认识档案工作的重要意义,坚持以服务全局的岗位意识、认真细致的工作作风,进取钻研的敬业精神,使我园的档案管理工作网络清晰、层级分明、运作高效。在二期课改不断深入,幼儿园开拓创新蓬勃发展的今天,我更是深切体会到了档案管理工作在学校可持续发展中的重要推进作用。下面,

  • 中班幼儿一日活动常规

    中班幼儿一日活动常规 1、较主动接受保健医生晨检,主动向老师、阿姨同伴问好,向父母道别。 2、不在室内走廊奔跑、爬高。有秩序地上下楼,靠右边走,不前拥后挤。 3、主动参加各种体育活动,对体育活动有兴趣,能随音乐节拍或口令认真做简单的轻器械操。 4、正确使用体育运动器械,注意安全。玩后要收拾好并在指定地点摆放整齐。 5、在指定范围内活动,不做危险的事,不在危险的地方玩,在老师的提醒下控制运动量。 6、正确擦汗,擤鼻涕,锻炼前后及时增减衣服。口喝时随时饮水,用正确方法喝水。有秩序地到水桶前接适量水,不洒水。

点击查看更多