更新时间:2014-07-21 17:58:43
《所谓的幼儿教育社区化其对社区的服务》可能是您在寻找幼儿园园长管理干部感悟体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
所谓的教育社区化,主要是指改变教育传统孤立的封闭的状态,增强其对社区的服务。教育既要主动争取社区的支持和参与,又要自觉地接受社区的监督和评估。我们应充分认识到,幼儿教育不只是幼儿园内的教育,而是要“拆开”幼儿园“围墙”,实践家、园、社区的一体化的教育。发挥社区对幼儿园的评价、监督作用。幼儿园要做到与社区良性互动,前提是要与社区有顺畅的沟通,相互了解,相互支持,建立密切的关系。要从狭隘的园内教育的小圈子中跳出来,在开放的状态下,把各种信息传递给社区居民。同时,也接收来自社区的各种信息,尤其要重视社区居民对幼儿园的态度和反映。学习新《纲要》的一些体会 教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要(试行)》,其中从多方面对幼儿教学提出了新的目标与要求,下面,我将从艺术教育的角度,结合自己多年幼教工作中的切身体会,谈谈对新《纲要》的理解。 一、创设均等的机会,促进幼儿不同层次的提高 新《纲要》中指出在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个 幼儿 都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。这儿特别重视对人文的关怀,对幼儿的关注,这也充分体现了当代的儿童观给每个幼儿均等的机会,通过教育让每个幼儿都有不同
张扬个性,还是全面发展? 最近,听某位老师说:有位初中生,写作水平极高,多篇文章在杂志上发表,简直可以和成人作家相比美。但是他的数理化成绩极差,只有小学水平,交往、表达能力也较差。这位老师问我:“听了这件事后,有何感想?” 我觉得这种人再报馆里写写文章还可以,到外资企业可能不行。另外一位老师说:“我觉得他个性瞒强,靠写文章照样可以养活自己。人应该有特长,有自己的个性,张扬个性,才能展现自我呀。” 我认为,对于3——6的孩子来说,他们是一张透明的白纸,只涂一种颜料太单调乏味,如果涂上五彩缤纷的颜料,那是一幅
1981年颁布的《幼儿园教育纲要(试行草案)》,经过了20年广大幼教工作者的不断实践、反思,2001年宣布废止,同时出台了《幼儿园教育纲要(试行)》(以下简称新《纲要》)。新《纲要》是指导我们将《规程》的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件。我们学习、理解新《纲要》,是为了进一步更新教育理念,提高教育技能。现在,我就谈谈本人学习新《纲要》的一点体会吧。 新《纲要》颁布,随即孕育出了许多新的教育理念、教材,可谓是百花齐放。身置其中,我们应做的是什么呢?坐此山望彼山还是随波逐流呢?我曾彷徨过,到书店翻阅有
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师是教育事业的第一资源,是素质教育的承担者、实施者。社会的进步与发展呼唤着一支超时代及高水平的教师队伍,加强教师队伍建设,提高教师队伍素质,不仅关系到教育改革发展的成败兴衰,而且关系到社会主义现代化建设的前途与命运。为了更好地把握弇山幼儿园一线教师队伍的情况,从而更有效地根据情况开展有针对、分层次的培训与研修,提高教师队伍水平,特开展本次调查。 一、调查目的: 全面了解我园一线教师队伍的基本情况,分析教师队伍的年龄结构、发展潜力,为全面提高幼儿园师资队伍水平提供数
各教研组长、园务委员会人员: 新学期已经到来,各项工作将正常运转。为了使我们的教育教学工作开展得有序、有力、有效,需要我们在出发之际作认真思考、认真勾画。你们是幼儿园发展的顶梁柱,是幼儿园建设的核心力量,只有吸纳你们的智慧和灵感,才能描绘出我们幼儿园最亮丽的蓝图。伴随着新学期的脚步,希望大家思考以下问题,为幼儿园的教育教学工作出谋划策: 1、艺术特色幼儿园的创建是本学期要做的重点工作,如何在校园特色创建考核中取胜,我们还要做很多工作。你觉得在艺术课程建设方面还可以做哪些突破性工作?在提升艺术教育的质量上还
2011年是我们实施三年发展规划的关键年,也是充满希望的一年,国务院相继出台了关于当前发展学前教育的若干意见、学前教育三年行动计划等方针政策,预示着学前教育的第二个春天已经来到。在大好形势的同时机遇与挑战并存。我们实幼自建园以来,应该说在凝人气、聚合力,打造和谐教研团队,促进教师专业发展上取得了可喜成绩,在推进城乡一体化、教育均衡化发展过程中,为平湖幼教作出了我们的贡献。但同时我们也清醒地看到存在的问题,骨干教师的大量抽调,教师的整体实力有所削弱,尤其在专业引领上带来一定影响。面对现实状况,我们认为:培养
尊敬的各位领导、专家、同行们: 大家好!非常荣幸能有这样一个机会与大家面对面的一起交流探讨我园的创造教育课程,我们非常珍惜这次展示、学习的机会,希望我们在相互的交流中也能擦出创造的火花,使我园的创造教育借此契机能够得到进一步的发展。我们的创造教育实施了有六个年头了,在这六年的探索与研究中包含了我们集体的汗水与智慧,不管结果怎样,这个过程是精彩的,在不断的探索与实践中我们总结了一些有益的经验与做法,希望会为您带来启示,但也有许多的困惑和问题,我们也非常希望得到大家的指导与帮助。 一、创造教育课程理念的探索与
自《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)颁布以来,全国各地都在以各种方式组织学习、研究和贯彻。在这种形式下需要我们结合新的情况不断更新教育观念,经过几年实践有了一些进步。 一、注重良好师幼关系的建立,教师扮演好双重角色 在《纲要》实施过程中,我力求建立一种民主、平等的师幼关系。我认识到,建立民主、平等师幼关系的基础是信任和尊重儿童,而教师尝试扮演好母亲角色和伙伴角色有助于这种关系的建立。例如,在小班阶段,特别是幼儿初入园时教师要扮演好母亲角色。当初入园的孩子表现出对离开亲人的焦虑时,教师要理解
“” 忽如一夜春风来 解读《幼儿园教育指导纲要(试行) 华润幼儿园 谢彬 伴随着世界跨入新世纪的脚步,《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁发了。旧《纲要》颁发距今二十年,新《纲要》的来临已让我们盼望已久。初读《纲要》,字里行间透出的是春风化雨般的感觉,清新而又亲切;再读《纲要》,我已被风之暖意所包围、被风之深情所感动,渴盼溶入其中藉风其舞;又读《纲要》,我更被风力之劲所动,期待迎风而上,驾风起飞。 一、春风化雨,《纲要》带来教育内容关注点的改变。 《纲要》将带给幼教的改变无疑是巨大的,其中最令我们感触深切的是