更新时间:2014-07-21 17:58:39
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作者:易正权 一个柔弱的农村女孩,先是给城区一老板当幼儿教师,后到自己创办英才幼儿园,其规模和软硬条件,在镇内属一流;教育教学,更是走在前列。因而,不仅受到各级领导的好评,而且深受家长及社会的交口称赞。他就是夷陵区鸦鹊岭镇英才幼儿园园长彭红艳。 今年29岁的彭红艳,1999年毕业于原宜昌县师范幼师班后,在某小学代过课,还到宜昌市百山坡幼儿园任教,包括妊娠,前后长达6年。面对每月数百元的工资和繁重的工作,彭红艳陷入了深深的思考:虽然实现了我儿时当一名幼儿教师的梦想,但还是在跟个体王老板打工。凭我的能力,何不
尊重幼儿人格 培养幼儿兴趣 ——学习《幼儿园教育指导纲要》有感 近些年来,在幼儿教育改革《规程》的指导下,获得了极大的发展,老师们的教育观念有了明显的更新,幼儿园的保教质量逐步提高,现在,教育部又颁布了《纲要》,《纲要》对幼儿园教育质量的标准,对教师的专业水平均提出了新的、更高的要求,面对如此严峻的挑战,我积极参与学习纲要,利用教研活动的时间和同事一起探讨、思考。对照《纲要》,我认为,我们作为教师应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重、并关注个别幼儿差异。
从呱呱坠地起,学习就伴随着我们走向未来。 《纲要》作为幼儿园教育的指南,将保障幼儿的学习权利、为其创造学习的机会和条件放在了重要地位。而且,从《纲要》中的若干条目,如总则的“以游戏为基本活动”,各领域中的“鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,”“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。(语言)“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等,是其社会学习的重要途径。”(社会)“利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”“接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富感性经
科学活动的本质在于探究,实验材料是提高课堂教学效率的关键。为了扎扎实实地抓好我们的素质教育,提升学生的科学素养。在6月上旬, 平湖市小学实验员片组活动在钟埭小学举行。会议由市教仪站的王洪浩老师主持,全市10所小学的实验员参加了此次交流活动。 首先有片实验员组长带领大家围绕如何做好实验室工作进行了理论学习。之后在热烈的研讨中,实验员们对自己平时工作中遇到的问题和收获的经验进行了交流,在此基础上提出了许多积极的建议。全体实验员在听取了该校实验员关于学校实验工作情况的基本汇报后,实地察看了钟埭小学的仪器室和实验
我园始建于1950年,座落于市区风景秀丽的毓璜顶下,环湖岸畔,占地10.5亩,建筑面积5780.3平方米,固定资产500余万元,现有教职工93人,专业教师57人,在园幼儿800余名,是山东省首批实验幼儿园和市教育局确定的“幼教研究中心”,2001年被评为山东省首届十佳幼儿园。 随着时代的发展,婴幼儿的早期教育与潜能开发日益受到社会和家庭的广泛关注。为认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神,满足社会对早期教育的迫切需求,为社区、家庭的早期教育提供优质服务,我园领导审时度势,于2002年11月邀请南京的扈教授亲
管理是一门科学,更是一门艺术,这是我在教学管理岗位上最深切的体会。身为幼儿园教学主任,我发挥着承上启下、疏通协调、提高幼儿园保教质量和促进教科研顺利开展的重要作用。而在实际开展工作的过程中,良好的品格修养、精湛的业务水平固然重要,更不可忽视管理的弹性和语言的艺术性。 那次的备课检查至今仍让我记忆犹新。在察看活动设计和教育笔记时,我发现一位教师多处出现了错别字,且格式不规范,这都是以前所没出现过的。当时,我很生气,备课质量由于业务水平所限可能有高有低,但不该出现的错别字和不规范的格式却可以避免。就直冲她说:
这是一块神圣的沃土,到处播撒着希望; 这是一方快乐的天地,到处洋溢着欢歌; 这是一片求知的乐园,与发现探索永伴; 这是一个奋进的团队,为创新发展拼搏。 这就是每一个育贤人的真实写照。几年来,济南市育贤第一幼儿园紧紧围绕教育初步现代化建设这个中心,突出优质办园、特色发展这个重点,坚持“优化教育资源,塑造完整儿童”的办园理念,勇于改革,创新实践,发挥省级示范园模范带头作用,取得一个又一个成功,实现一次又一次跨越,先后评为全国爱国启蒙教育示范幼儿园,济南市十佳幼儿园,省区域教育教学活动一等奖,市、区巾帼文明示范
纲要反思 我国的《纲要》强调了“幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的。”因此,发展幼儿语言的关键不是强调大量的词汇,而是“乐意与别人交谈,讲话有礼貌,注意倾听别人的讲话,能理解日常用语,能清楚说出自己的想说的事。” 小班幼儿的运用语言能力一般比较差,刚开始的时候,幼儿对周围的人比较陌生,不乐意与别人交谈,更不愿意与他人友好合作游戏,在活动中,不懂得谦让,不会使用礼貌用语,另外,小班幼儿的自控能力也比较差,不能安静地倾听他人的讲话,没有认真倾听的习惯,就导致了幼儿自身的语言发展迟缓,长期这样下去,他们对于自
要说管理,我总是坚持这么一个宗旨:怎么好就怎么管,怎么能促进幼儿园发展就怎么管,怎么有利于教师的发展就怎么管。在几十年的管理实践中我的体会是: 一、以身作则,凝聚人心 作为一个园领导,是一家之主,是教师的主心骨。全体教职工都看着你,所以要求教师们做到的你做不到不行,那样你就会失去说服力,就会政令不通。幼儿园里无论出现什么问题,园长是第一责任人,要有承担责任的勇气,不能看到教师们出了失误或者问题,把责任都推给教师,生怕自己承担责任,那样你就会很快失去威信,你的管理工作就会一团糟。 一所好的幼儿园必须有一个好