探索新型的园中园模式 谱写婴幼儿教育新篇章
更新时间：2014-07-21 17:58:29
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我园始建于1950年，座落于市区风景秀丽的毓璜顶下，环湖岸畔，占地10.5亩，建筑面积5780．3平方米，固定资产500余万元，现有教职工93人，专业教师57人，在园幼儿800余名，是山东省首批实验幼儿园和市教育局确定的“幼教研究中心”，2001年被评为山东省首届十佳幼儿园。随着时代的发展,婴幼儿的早期教育与潜能开发日益受到社会和家庭的广泛关注。为认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，满足社会对早期教育的迫切需求，为社区、家庭的早期教育提供优质服务，我园领导审时度势，于2002年11月邀请南京的扈教授亲临指导，耗资近四万元创建了烟台东方智能亲子园，成为教育部“科学教育——开发少年儿童潜能研究”课题组的实验基地，烟台市目前唯一所亲子园，同时也成为全国少见的探索园中园这一新模式的一所幼儿园。
经过积极筹备和努力动作，我园把大会议室、资料室等可利用的房舍进行改造、装修，不断引进先进的国内外的文化教育产品，创立了“l＋7”的园中园模式，即1个亲子活动室，加上综合活动室、蒙氏感官教室、字宝宝乐园、认知活动坊、美工智能馆、感觉统合训练室、科学启蒙馆等七个操作游戏训练室。我们确立了“一切为了园中园的孩子，为了园中园的孩子一切”的办园宗旨，以“高质量的教育，高标准的服务，高品质的人生”为办园理念，以“开发婴幼儿潜能，促进婴幼儿个性和谐发展，提升家长科学育儿的能力，增进亲情关系”为目标，积极探索亲子园的办园特色和规律，努力为每个孩子营造充满爱心、互助合作、好奇求索、创新实践的乐园，促进婴幼儿潜能开发，全面健康发展。红红火火的园中园吸引了众多的家长和孩子，现亲子园中gong有孩子400余名，最大的6周岁，最小的仅出生2个月，有的家长每周带着孩子从远隔70多公里的龙口市专程赶来参加亲子训练，我们还接待了众多慕名而来的参观者，《烟台晚报》为此进行了多次报道。
为什么烟台东方智能亲子园在建园如此短的时间内会受到社会及家长的这般青睐？我们的主要做法是：
一、充分利用现代化教育设施，资源共享，提升园中园办学层次
在幼儿园中设立亲子园的最大优势就在于可以充分利用教育资源的共享，避免重复投资与建设，为孩子创设更为丰富多彩的活动空间，拓展活动范围，同时也为家长提供更多的教具与资料，丰富科学育儿的知识与方法。
l、共享幼儿园的室内外
活动场地，扩大亲子活动范围
我园有26间教室、1个130平方米的综合活动室、l间92平方米的资料室和1栋占地近400平方米的托班活动楼。拥有幼儿微机室、科学发现室、图书阅览室、舞蹈室，电子琴室、手风琴室、小提琴室、棋类活动室、篮球场、足球场和乒乓球活动室等十余个特色活动场所，近300平方米的科技园饲养了十余种小动物，开辟有种植园地、供幼儿玩耍的沙水池、让幼儿自由涂鸦的21米长的白瓷砖墙等。亲子园的家长和孩子可以到这些场所自由参观，也可以根据课程需要进行活动。这样扩大了亲子园婴幼儿的活动内容范围，提高了学习兴趣，丰富了经验，增长了见识。
2、共享现代化教育设备，保证婴幼儿获得最大的收益
我园现有电脑、联想液晶投影仪、打印机、复印机、传真机、摄像机、笔记本电脑、多媒体操作台等多种现代化设备，拥有一个92平方米、设施齐全的多媒体教室，建立了园级网络，实现了全园通。每个班级都配备了钢琴、音响，达到了“七机一幕”的标准（电视机、微机、录音机、VCD机、投影仪、录放像机、电话及大屏幕）。包括软件资料库、图书资料库、教玩具库在内的“三库”。资料室内有多种杂志、图书、教学投影片、录像带、磁带、VCD光盘、人体模型、动物标本、孵蛋器等。从1996年起我园就与国际互联网联网，从全国学前教育研究会信息中心网上不断接收最新的、先进的幼教信息。所有这些，都为亲子活动的开展提供了极为有利的条件。教师们查找资料方便，操作设备得心应手，活动进行得有声有色；孩子们兴致高涨，所学知识形象直观，生动有趣；家长们可以借到需要的资料与玩具，更好地配合亲子园的活动。
3、共享人力、物力、财力，创设良好的活动环境
为了创设良好的亲子活动环境，我们将所有
活动室进行了改造和装修。墙壁全部粉刷了一遍，地面换成了复合地板，墙上贴上了色彩和图案各异的壁纸，地上铺上了卡通塑料地垫；这些都是园长带领行政后勤人员自己动手，用了一个周的时间完成的。教师们则根据活动室的不同功能，设计制作室内外的墙面装饰，布置一些婴幼儿喜爱的卡通人物、动物、植物等，并充分利用地面、墙面、空中三维空间搭建平台，使活动室变成富有童趣、活泼可爱的世界，营造出整齐、美观、和谐、温馨的活动氛围。
我们购买了蒙氏感官和数学教具、感觉统合训练器材、大型厨房和生活用品模拟玩具以及“婴幼儿生活游戏识字”教材和“字宝宝乐园活动设计”等多种教玩具，教师们用海绵、布条、扣子制作出各种各样的水果，让孩子们认识、配对、分类或粘贴到相应的树木上；食堂的师傅们则用面粉、食用色素、凡士林油制作了橡胶泥，供孩子们操作，保证了无毒、无害。一系列充足、丰富、安全的操作材料，极大地满足了不同年龄班婴幼儿的需要。
二、精心打造高素质执教队伍，严谨治学，确保亲子活动质量
教师是决定亲子园办园质量的主要因素．我们园中园之所以取得成功，是与拥有一支高素质、专业化的教师队伍密不可分的。走近这支队伍，你会为她们的慈母情怀和严师风范，为她们的求索精神和奉献意识所深深感动。
1、敬业爱岗，思想素质高。“爱事业、爱幼儿园、爱孩子”是园里一项长期的教育活动，是教师们追求的最高目标。现在，她们将“三爱”思想渗透到了亲子园中。对每一个孩子，她们都关怀体贴，脸上始终挂着甜美的微笑；对每一位家长，她们都耐心细致，谈话的语调总是委婉中肯。家长们都说：“冲着这些老师，我们也要来。” 曾有3人被评为“山东省优秀教师”，2人被评为“市级三爱标兵”，l人被评为“市教育系统精神文明建设先进工作者”，3人被评为“市家庭教育先进工作者”。
2、勤奋好学，文化素质高。我园教师中11人具有大学本科学历，43人具有大专学历，46人具有全国计算机等级考试一级证书；3人具有中学高级教师职称；28人具有小学高级
教师职称。当接触到亲子园这一新生事物时，教师们拿出不服输的劲头，认真听专家讲课，上网查找资料，相互研讨活动方案，观摩评析，整改实践，不断提高自己的水平。
3、无怨无悔，奉献意识强。记得亲子园第一次开办的头天晚上七点，园长和南京的扈教授召集七位老师开紧急会议，商讨第二天的亲子活动内容。老师们毫无怨言，迅速赶到办公室进行研究、探讨和准备，其中一位教师带着自己七岁的孩子前来加班，直到很晚才离开幼儿园，当时扈教授感动得说：“真没想到你们的老师是这样的敬业爱岗，你们的凝聚力让我看到了亲子园的前途和希望！”
亲子园的保健医师已经五十多岁了，为了更好地开展亲子活动，她重拾书本，每天都钻研到深夜，走在路上都念念有词。辛苦的代价没有白白付出，医师娴熟的技术和渊博的医用教养知识吸引了许多家长，现在每次活动进行咨询、做婴儿体操或推拿按摩的社区婴幼儿家长都要提前排队预约。
三、科学合理地组织亲子活动，因材施教，促进孩子全面发展
怎样根据不同年龄段孩子的发展特点，选择合适的活动内容，运用恰当的组织方法；怎样根据孩子的个体差异，确定不同的教育目标；怎样让孩子真正在亲子园、幼儿园中获得健康全面的发展，这都是我们思考探索的问题。
1、关注兴趣，寻找契机。兴趣是孩子最好的老师，是孩子求知的第一驱动力。要吸引婴幼儿的注意力，老师就要有一双敏感的眼睛，灵活的沟通能力，有效的引导方式，善于观察了解孩子兴趣爱好，捕捉契机，调动其积极性和主动性。在2岁半——3岁年龄班的一次语言教育活动《拔萝卜》中，孩子们都积极参与拔萝卜的游戏，本园托班一位叫东东的小男孩却跑到一张摆满了泥塑萝卜的桌子旁边玩了起来，妈妈显得很无奈。这时老师走过去，劝说家长玩彩泥是东东的兴趣所在，应当满足他。于是陪班老师给东东拿来一盒彩泥，指导家长和孩子捏萝卜。每次进行亲子活动，东东都会跟老师要来彩泥捏一捏当堂涉及到的主要物品，而老师也总是及时满足孩子的要求，并逐步与他达成协议，只要他认真完成任务就发给彩泥。同时，亲子园老师还与托班老师进行情况交流，相互制定好对东东的教育计划和方法。这样做，既尊重了孩子的人格，保护了兴趣，又使孩子逐渐乐于融入集体之中，参加亲子活动和班级活动。
2、关注差异，因势利导。社区中有一个慕名而
来的家长，他的孩子奇奇直到两岁三个月才会说三个字组成的简短句子，现在两岁半了，会说的句子不超过四十个。家长十分着急，抱着怀疑的态度来我们亲子园进行咨询，我们先请他陪同孩子免费上一次亲子园的课，然后再做决定。在课堂上，别的孩子都在家长的协作下，兴致勃勃地参与游戏活动，只有这个孩子一直依偎在妈妈的怀里，一言不发，也不肯动手，不管老师怎样启发诱导她，她都扭过头去，不搭理老师，老师没有气馁，灵活一动，让孩子和家长们在做竞赛游戏时喊着口号：“小汽车快快跑，跑到前面接宝宝！”家长和孩子们都兴高采烈地喊着叫着，在他们热闹场面的带动下，奇奇也不由地说了一句，老师抓住这个机会，鼓励她和妈妈一边喊口号一边推着玩具小汽车进行竞赛，孩子在比赛气氛的渲染下，也连续不断地说了起来，奇奇妈妈兴奋地直说：“真没想到！真没想到！”下课以后，这位家长毫不犹豫地给孩子报了名。经过三个多月的亲子游戏活动，奇奇活泼开朗了许多，比以前有了明显的进步。
3、内富丰富，形式多样。实践证明，只有丰富多彩的亲子游戏、多种多样的组织形式，才能吸引孩子的注意力，实现亲子双方同乐、同学、同步成长。在主题为“我和爸爸/妈妈一起做国旗”的亲子活动中，幼儿在父亲或者母亲的合作或带领下，共同想方设法排除困难，体现出相互沟通、共同协作，相互支持的亲子活动的生动场面。在主题为“我有一双小小手” 的亲子活动中，老师引导孩子相互“拉拉手，做朋友”，在特定情境和他人的影响下，有些内向、羞涩、被动的孩子变得大方、可爱了，他们互相拉手，互相交流，互相欣赏。当老师引导孩子用自己的小小手为爸爸妈妈捶背时，有些家长的眼圈都红了，表现出浓浓的亲情之爱。我们的亲子园里还有几位特殊的客人一一在烟台投资工作的外国家长和孩子。针对他们的特点，老师们用英语授课，生动有趣的游戏活动不但吸引了孩子的注意力，连外国家长也情不自禁地参与其中，使得活动高潮迭起，笑声不断。字宝宝乐园里的琅琅读书声、蒙氏感官教室里的有序操作、美工智能馆里的童稚作品、感觉统合训练室里的汗流浃背、科学启蒙馆里的神秘好奇……这一切都会在孩子们的童年生活中留下美好的回忆。丰富多彩的亲子活动舒展了孩子们的心灵，增强了孩子们的自信心，唤醒了父母的童心和责任心，减弱了家长望子成龙成凤的焦虑情绪，提升了家长的科学育儿能力，增进了亲子间的相互吸引力。
4、发现问题，及早治疗。亲子园的保健医师本着高度负责的态度，精心为孩子进行按摩、测评，并能及早发现问题，及早预防治疗。让我们来看几个具体事例：
一对夫妇抱着他们七个多月的孩子来到亲子园，说孩子到现在还坐不起来。询问了一些情况后，断定孩子在五、六个月时期受到的适合他年龄特点的外界刺激不够，在给孩子做婴儿体操和按摩推拿后，又给家长提供了一些亲子训练方法，要求家长和孩子在家里天天进行练习。这样的亲子活动不到半个月，孩子能坐住了，而且显得比以前活泼多了，家长高兴得直竖大拇指。
还有一个8个月的男孩庄庄，是在做婴儿体操时被发现：他站立时不会全脚掌着地，只能用脚尖着地。家长着急了，以为需要到医院进行医治，保健医师认真观察分析后告诉家长孩子并非是生理疾病，而是没有进行适当的训练，
只要以后经常做做婴儿体操，定期到亲子园做按摩和推拿，相信孩子会很快好起来的。经过保健医师的耐心按摩和指导家长配合训练，现在孩子的脚掌完全着地了。
最庆幸的是保健医师在给一名五个月大的婴儿做婴儿体操时发现：孩子的右腿外撇，据医师多年的经验分析，可能是因为从小对孩子包裹不当或穿脱衣服时用力过度造成的。家长听到后，简直都不敢相信自己的耳朵，说从来都没注意到这个情况。家长赶紧抱着孩子去了医院，诊断表明孩子的右腿髓骨关节脱位，现在进行矫正还来得及，否则将会造成终身残疾。家长感激地说：“亲子园情深似海，给了孩子新的生命。”
四、加强与社区及家长的对话，深化管理，走上系统规范化轨道
开办园中园，应依托自身优势，不断密切与社区及家长的联系，注重同家长的双向互动，转变家长的教养教育观念，扩大社会影响；同时应强化管理，以园养园，滚动发展，逐步形成系统性、规范性的办园机制。
1、面向社区和家长，多种活动
我们先后邀请了南京、北京等地具有丰富亲子实践经验和高理论水平的资深专家来园举行知识讲座，向家长介绍孩子在不同成长时期中生理、心理的特点，并现场发放一些调查表，依据家长的填写分析孩子的发展情况、存在的问题、解决的方法等。每次讲座时，我园能容纳300人的大会议室总是座无虚席，每次讲完后，专家的身边总是围着众多的家长问这问那，有的家长是驱车一个多小时赶来的。我们还组织家长进行专题讨论、经验交流，每周六在亲子园内开设专家免费咨询，解答家长的各种问题。一些需要特别帮助的家长，教师家访进行个别指导。对于社区中生活困难的家庭，我们或者免费或者实行优惠政策鼓励他们参加亲子园，争取让每一个孩子都能接受良好的教育。家长们反映说，在参加亲子园以前，尽管明白早期教育的重要性，但并不了解孩子早期教育的方法，甚至认为跟不会说话的孩子交流是对牛弹琴，通过亲子园的各种活动，既掌握了大量的科学育儿观念和方法，提高了教育技能，又增进了与孩子的余情交流，促进了孩子的发展。
2、针对孩子和教师，完善评价体系
我们定期对每个孩子进行测评。亲子园内专门设有生理、心理测试室，由保健医师每月为孩子进行认知、语言、大小肌肉等六项测评，根据测评结果分析孩子的成长情况，并将结果反馈给任教教师，指导教师制定可操作性的个性化教育方案，有针对性地进行训练教育，促使孩子全面发展。每个孩子的测评结果和情况分析都要经园长检查后保留存档。
对于教师的评价则与我园平日的百分考核相联系，教师在亲子园的成绩成为考核内容之一。每一位教师必须提前一周备好亲子园的活动教案，准备好教具，由园长审批通过后方可使用，否则要扣除相应的分数。年底园里将依据平日的分数和家长的反馈意见算出每人的总分，作为评优评先、职称评定、奖金发放的重要依据。这样对教师产生激励作用，调动了他们工作的积极性和创造性，保证了亲子园各项工作的全面推进。
系统规范的管理使亲子园和
幼儿园相互依托，共同发展。现在，幼儿园的很多家长看到亲子园的良好效果，纷纷给孩子报名参加亲子园，而亲子园中一些非本园的家长看到幼儿园的良好设施与条件，则给孩子报名加入幼儿园。这样一来，作为具有五十年历史的幼儿园，找到了在新形势下生存与发展的新的契机；作为刚刚起步的亲子园，则有了坚实的后盾和依托。园中园建立了规范有序的机制，走上了良性循环、健康发展的轨道。
我们探索的新型的园中园模式虽然只有短暂的几个月，但孩子一天天的进步、家长满意的笑容以及良好的社会反响告诉我们，我们已跨出了成功的第一步。面对成绩，我们也清醒地看到了自己的不足，进行了新的思考和探索，希望各位专家和同行给予指导和帮助：
1、教师自身技能的提高得急待解决的问题。
2、“1+7”办园模式有待不断完善，积极扩充音乐教育智能馆。
3、提高知名度，争创特色亲子园。
4、努力研讨出一套亲子游戏活动课程方案，抛砖引玉。
今后，我们将不懈努力，继续探索完善园中园模式，为开发孩子的潜能、为提高家长的育儿技能、为服务于社区的早期教育做出我们应有的贡献，谱写婴幼儿教育的新篇章！
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新芽在对话中发展我授权月亮船教育资源使用我的稿件及拥有电子版权，如需转载必须经学前教育网同意。 2001年，教育部颁发了幼儿教育指导纲要(试行)并于2001年9月起试行。新纲要已颁发四年了，通过一系列的培训、学习和实践观摩活动，我对幼教新理论和纲要的内涵有了进一步理解。我认为，作为幼儿教师应当始终重视幼儿情感社会性和实际能力的发展，应当关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 1、读懂幼儿的心声，给予他们表现的舞台。 组织教学时，教材顾然重要，但更重要的是教师应当首先了解教育对象的兴趣和需要，通过开展各种活动，特别是语
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润物细无声－浅谈学习新纲要心得润物细无声 ——浅谈学习新纲要心得 2001年国家教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称新纲要），这是自1998年《幼儿园工作规程》颁布后，在十几年教育改革的基础上总结的理论和经验。与新《纲要》相比，在过去的教育实践中，确实潜藏着一些不够完善的地方： 1、过去的教育观念比较陈旧，教师教学往往只片面注重让幼儿学会知识，只是记忆模仿知识，而不是使幼儿“会学”自己建构知识。 传统的教育模式在教学过程中，往往把幼儿的思维紧箍在一个固定的框框里，对幼儿进行教育时则是以灌输——识记——储存——再现为模式
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《纲要》指导下的幼儿学习从呱呱坠地起，学习就伴随着我们走向未来。 《纲要》作为幼儿园教育的指南，将保障幼儿的学习权利、为其创造学习的机会和条件放在了重要地位。而且，从《纲要》中的若干条目，如总则的“以游戏为基本活动”，各领域中的“鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，”“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。（语言）“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。”（社会）“利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”“接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富感性经
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反思———园长加强自身修养的关键人们常说：“一位好园长就是一所好幼儿园”。在现实生活中，幼儿园园长虽级别不高，但却是幼儿园管理工作的中心，负有最重的责任：对外是幼儿园法定代表人；对内负责幼儿园全面工作，对各种管理要素有决定权和支配权。 记得1999年9月，我来到新建的幼儿园任园长，在筹备开园阶段，我和另一位园长一起穿起工作服，开始了幼儿园的筹备工作。那时，哪里有脏活、累活、重活哪里就有园长的身影，在我们的带领下，全园职工大干苦干，筹备工作很快完成。这时，我自鸣得意地想，管理无非就是带头苦干，只要你能吃苦，管理一个幼儿园决不成问题。然而，
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“良药苦口”与“糖衣炮弹”管理是一门科学，更是一门艺术，这是我在教学管理岗位上最深切的体会。身为幼儿园教学主任，我发挥着承上启下、疏通协调、提高幼儿园保教质量和促进教科研顺利开展的重要作用。而在实际开展工作的过程中，良好的品格修养、精湛的业务水平固然重要，更不可忽视管理的弹性和语言的艺术性。 那次的备课检查至今仍让我记忆犹新。在察看活动设计和教育笔记时，我发现一位教师多处出现了错别字，且格式不规范，这都是以前所没出现过的。当时，我很生气，备课质量由于业务水平所限可能有高有低，但不该出现的错别字和不规范的格式却可以避免。就直冲她说：
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《纲要》带给我的变化——对幼儿学习行为的反思 昆明市第一幼儿园 自新《纲要》推行以来，随着数次主题活动的开展，我对《纲要》的精神渐渐明晰，并引起我对既往幼儿教育活动的深入反思，获得了许多教育感知： 一、幼儿兴趣与需要间的契合 《纲要》指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”在开展幼儿主题活动之初，我特别留意幼儿的每个兴趣点，紧随着幼儿的兴趣去设计活动，力求让幼儿的兴趣都得到满足。然而，由于教师设计的活动与幼儿的真实需求有着一定的差距，常使某一主题的进行徘徊不前，自己也感
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育人为本 自主发展 教孩子怎样做人各位领导、专家、同行们： 你们好！ 济宁市机关幼儿园始建于1949年，多年来我园始终坚持正确的办园方向，认真执行《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》精神，拓宽办园思路，改善办园条件，坚持“以人为本，育人为本”的教育理念，注重幼儿自主发展及个性培养，走出了一条适合时代发展的办园之路。 一、育人为本、德育为先，教孩子学习做人 所谓“训育难于教育”，大家都深知德育的艰难，尤其我们面对大都是些身处经济、环境条件非常优越的独生子女，“礼貌、道德教育”就显得更为重要。幼儿如果从小不懂得礼貌待人、尊敬长辈、善待他
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绿色教育中的教师专业化成长尊敬的各位领导、专家、幼教同行： 大家好！ 我来自于青岛开发区第一幼儿园，非常感谢省教育厅基教处的领导为我们十佳姊妹园再次提供这样一个大好时机，让我们在这充满研究的氛围中相互学习、相互交流、相互分享管理经验，今天．我给大家汇报的题目是：绿色教育中的教师专业化成长。 以人为本、以人的发展为本已经成为新世纪教育改革的主题乐章．成为教育改革的主流趋势。然而，在过去相当长一段时间里，我们所说的以人为本，其全部内涵就是以幼儿为本，有意无意中，教师的因素被忽略了。实际上，以人为本的内涵十分丰富，它同样应当包括教师在内
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上课之前,我们一定要熟悉教材其实对有过5年以上教龄的中、老师来说，日常的教学活动，只要稍一用心分析，备过一次课，上课时就会比较从容，不会出什么大的纰漏。但是一定要分析好教材，熟悉教材，这是前提。如果老师不熟悉教材，从活动开始，就会导致一系列的不利因素出现。 一、由于不熟悉教材，教师朗诵不连贯，使得文学作品不完整，孩子们欣赏起来不容易记住，缺乏对作品美好情感的感受。对老师的提问就回答不上来。 二、由于不熟悉教材，教师感情就不投入，就会导致孩子注意力不集中。孩子的表现又会影响老师的情绪，语气变得严肃，不断去组织纪律，大大影响了上课的效果