园长九月份工作要点

近年来，随着幼教改革的不断深入，幼儿园的办园观念也在不断发生变化。先进的理念、开放的教育，为幼儿园的发展提供了广阔的空间。我园在不断的实践和探索中，逐步确立了适合本园发展的管理体系，确立了以“创设缤纷的儿童世界、谱写绚丽的成长序曲”为基点的办园理念。无论是整体环境的构建，还是园所文化的营造，无论是动态的管理，还是开放的教育，无不蕴含了这一爱幼、创新的宗旨，旨在为每个孩子成功的一生奠定基

很显然，关注幼儿园文化建设是近年来超越幼儿园常规化管理的新话题。幼儿园文化建设由封闭走向开放、由外显走向内涵、由单一走向多元，这些无一不印证幼儿园文化向着“广度”的统揽迈进。所谓文化的“广度”主要指捕捉园所文化问题的“广度”，观察园所文化视角的“广度”，把握园所文化信息的“广度”……一言以蔽之，对幼儿园文化的管理，不再是幼儿园管理的“附加物”，更不能是“忽略物”，而是一个真正想搞活开放的、幼儿园必须高度重视的、战略性的思考与发展策略。 如果我们过去把幼儿园发展速度的快慢，归结于园所体制与管理体制、人员结构

我园在贯彻《幼儿园教育纲要（试行）》行动计划项目研究组指导下，迎接行政任务与教育科研结合的机遇与挑战，致力于园内教科研文化建设，深入教育实践过程，带领教师边行动边研究，发现并探究教育实践中不断出现的教育方面的问题。开展科研实验。现将开展情况分述报告如下： 1．提高认识，达成共识 组织教师学习并反复领会“纲要”与“行动计划”精神，提高认识： 1．1 开展教育科研是当务之急。幼儿教育改革与发展实质是幼教规律的探索与发展，而规律的探索发展是依赖于幼教科学研究的开展与推行。 1．2 幼儿园教育现实是幼教科研的实践

自《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）颁布以来，全国各地都在以各种方式组织学习、研究和贯彻。在这种形式下需要我们结合新的情况不断更新教育观念，经过几年实践有了一些进步。 一、注重良好师幼关系的建立，教师扮演好双重角色 在《纲要》实施过程中，我力求建立一种民主、平等的师幼关系。我认识到，建立民主、平等师幼关系的基础是信任和尊重儿童，而教师尝试扮演好母亲角色和伙伴角色有助于这种关系的建立。例如，在小班阶段，特别是幼儿初入园时教师要扮演好母亲角色。当初入园的孩子表现出对离开亲人的焦虑时，教师要理解

幼儿的学习有其自身的特点和规律。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域内容要有机联系、相互渗透，注重整合性、趣味性、活动性、寓教育于生活、游戏之中。”贯彻《纲要》精神，幼儿教育一定要从幼儿认知特点出发，有的放矢开展教育教学，这样教师的教才会有意义、有效益，也才有可能取得教育的成功。从总体上说，幼儿的学习特点有以下三点： 一、个体兴趣——幼儿学习的源动力 3~6岁幼儿的心理发展水平决定了幼儿无意注意占优势，有意注意正在发展，

假如我是孩子，我会喜欢充满爱心的老师。在我高兴时，我希望她能跟我一起乐、一起跳；在我不愉快时，她能跟我说些悄悄话，开解我；在我犯错时，她不会因小小的过错严厉地惩罚我；在我进步时，她能给我投来欣赏、肯定的目光，让我总是那么活泼、开朗、自信。 假如我是孩子，我喜欢的老师要能与我平等相处，懂得尊重。和我交谈亲切，不用命令的口吻讲话，不使用严厉的眼神。她做得不对时，能勇于说对不起。 假如我是孩子，我喜欢的老师要充满童心，像大孩子般地跟我一起学习，一起游戏，一起生活，们可以手拉手地散步，可以依偎在她身旁听故事，可以

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管理意识是指担任领导管理工作的人，在其地位、处境及行为规范的制约下所产生的自觉的心理活动。管理活动的本质特征在于它的目的性，从一定意义上说，管理实践正是管理者意志行动的结果。本文就个人对幼儿园管理体验从管理心理角度，谈谈幼儿园园长的管理意识。 一、角色意识 角色即一个人的社会身份。个人能否扮演好各种各样的角色，首先在于他是否有明确的角色意识。幼儿园园长从担任园长的那天起，甚至就任园长之前就应该对自己的职务性质、地位权力和任务有明确的认识，也就是对自己的职、责、权、利有一个明确的认识管理者的职、责、权、利应

鱼圻塘幼儿园是新埭镇政府投入150多万元兴建，9月份搬入使用的新园舍。面对新的园舍、新的环境，幼儿园的老师早早做起了准备：打扫卫生、美化环境、制作教玩具，给幼儿营造一个充满童话色彩的新家园。每一次去鱼幼，都能看到教师忙碌的身影，在环境的创设上有新的变化，在教师们的努力下，幼儿园正一步步的走向规范、迈向新生。 开学第三周，结合新教师亮相课，我们行政三人对鱼圻塘幼儿园的各环节管理进行了半日调研。与其说是调研不如说是看看环节管理是否规范，帮助村幼的教师理顺一日活动的环节过程、幼儿活动的组织管理、过渡环节的处理等