更新时间:2014-07-21 17:58:42
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幼儿园的教育教学管理是幼儿园管理的核心内容,是管理者为实现预定的教育目标,采取各种有效手段,对各种要素实行最佳组合,以达到贯彻《幼儿园工作规程》,提高保教质量,促进幼儿身心和谐发展的目的的过程。幼儿园的业务园长分管教育教学,务必注意研究自身在教育教学管理中特有的心理现象及其规律,以提高管理水平的科学化程度。本文拟重点谈谈业务园长自身的角色功能、影响力及个性品质等因素对教育教学管理的影响。从呱呱坠地起,学习就伴随着我们走向未来。 《纲要》作为幼儿园教育的指南,将保障幼儿的学习权利、为其创造学习的机会和条件放在了重要地位。而且,从《纲要》中的若干条目,如总则的“以游戏为基本活动”,各领域中的“鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,”“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。(语言)“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等,是其社会学习的重要途径。”(社会)“利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”“接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富感性经
5月14-16日我随着平湖市副园长暨后备干部培训班30多位学员分别来到上海浦南幼儿园和扬州明月幼儿园学习考察。这次活动共分三个内容:一、听介绍;二、观摩教学活动;三、参观环境。短短3天的考察、学习让我感受很深、启发颇大、收获特多。 从介绍中让我了解到这两所幼儿园都是百年名园,具有非常丰厚的文化底蕴和办园特色。上海浦东新区浦南幼儿园是上海市示范幼儿园,市师训基地,市二期课改基地,市家庭教育基地、区科研基地。浦南幼儿园在以人为本,重在可持续发展这一办园理念的引领下,确立了为孩子的一生负责、为孩子生命奠基的教育
这是一块神圣的沃土,到处播撒着希望; 这是一方快乐的天地,到处洋溢着欢歌; 这是一片求知的乐园,与发现探索永伴; 这是一个奋进的团队,为创新发展拼搏。 这就是每一个育贤人的真实写照。几年来,济南市育贤第一幼儿园紧紧围绕教育初步现代化建设这个中心,突出优质办园、特色发展这个重点,坚持“优化教育资源,塑造完整儿童”的办园理念,勇于改革,创新实践,发挥省级示范园模范带头作用,取得一个又一个成功,实现一次又一次跨越,先后评为全国爱国启蒙教育示范幼儿园,济南市十佳幼儿园,省区域教育教学活动一等奖,市、区巾帼文明示范
一:名校先进经验 正所谓名校,他们的诸多先进之处正是让学习者趋之若鹜的原因所在,教育的对象是不断变化的学生,学生的需求是随着社会的发展不断变化,而要有正真跟上社会发展的教育才算与时俱进,才是社会、国家、家庭、求学者都需求的。杜郎口中学、洋思中学的共同之处,极大的体现学生的主体性(积极高度参与、先学中的学)和教师的主导作用(45分钟的10分钟、学生自学的教师指导),其实我们教师其中道理都清楚,但是否有办法运用于教学实践中,我们教育教学中实在有用心思考的教师会有独到、有效的好办法、好措施、好的计划和执行力,但
——我们是如何走进《纲要》的 四川省直属机关红星幼儿园 在贯《纲要》初期,伴随着我们对《纲要》的感性认识以及国内外各种幼教模式的影响,我们曾将大量精力投入到解读儿童的过程中。但随着我们对《纲要》学习的深入,我们认识到必须将解读儿童与支持儿童的学习有机联系起来。 我们的从解读到支持之路,大致经历了这样几个过程。首先,我们对早期将罗列儿童观点作为尊重儿童的做法进行了反思,认识到尊重儿童不是要追随儿童,而是要促进儿童的发展。其次,我们反思了前期在解读儿童中的经验教训,发现要成功地解读儿童,教师应尽可能放弃用比较
在局公共事业部、孤岛社区领导的关心指导下,在学前教育中心的大力支持下,上学期顺利地通过了局级示范幼儿园的验收。全体教职员工齐心协力,全面贯彻党的教育方针,坚持保教结合原则,以《幼儿园工作规程》为动力,《幼儿园教育指导纲要》为依据,一切为了孩子。坚持以保教质量为中心、教育科研为抓手,重视常规教育,加强幼儿园的内涵建设,各项工作有了一定的提升,现将一学期来的工作总结如下: 一、 加强幼儿园安全管理工作,确保师幼人身安全,全期责任事故发生率为零。 今年是奥运年也是不平凡的一年,在幼儿园所有工作中维稳和安全是重中
1、 传达教科研工作计划。(2008、912) 2、 召集老师开会征求老师意见,修改各类表格。(简化表格) 3、 将园本课程写进教学计划里。(要求老师结合本班时令、当地挖掘课程教材,打破照抄省编教材的现象,可以是一个主题,也可以以单个活动的形式,穿插在每月的活动中。讲课时间安排:大、中、小) 4、 学习文章《关于园本课程》( 教 师培训) 5、 将听课活动分散到十、十一、十二、月份中,每位老师一节课,教材的选择是园本课程。 6、 听课后,组织老师现场研讨,评课,发表自己的看法。指出其优点和不足。研讨顺序:
近年来,随着课改的不断深入,我们把太多的视角投给了教育改革、投给了幼儿发展,更注重教师的专业发展,却忽视了对于教师心理环境的关注。 作为学校领导,根本目的是从学校发展实际出发,采取各种措施,促进教师专业发展,提高教育教学质量和整体办学水平,办人民满意的学校。然而,在教师专业发展过程中,教师面临的种种心理压力不断增大,并且已引发了明显的教师职业倦怠现象,阻碍了教师专业发展的历程,因此,舒解教师心理压力,消除教师职业倦怠,已成为教师专业发展中亟待破解的一道难题。 幼儿教师在幼儿成长与发展中具有特殊的地位与价值
要说管理,我总是坚持这么一个宗旨:怎么好就怎么管,怎么能促进幼儿园发展就怎么管,怎么有利于教师的发展就怎么管。在几十年的管理实践中我的体会是: 一、以身作则,凝聚人心 作为一个园领导,是一家之主,是教师的主心骨。全体教职工都看着你,所以要求教师们做到的你做不到不行,那样你就会失去说服力,就会政令不通。幼儿园里无论出现什么问题,园长是第一责任人,要有承担责任的勇气,不能看到教师们出了失误或者问题,把责任都推给教师,生怕自己承担责任,那样你就会很快失去威信,你的管理工作就会一团糟。 一所好的幼儿园必须有一个好