科学管理特色突出创新发展
更新时间：2014-07-21 17:58:30
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这是一块神圣的沃土，到处播撒着希望；这是一方快乐的天地，到处洋溢着欢歌；
这是一片求知的乐园，与发现探索永伴；
这是一个奋进的团队，为创新发展拼搏。
这就是每一个育贤人的真实写照。几年来，济南市育贤第一幼儿园紧紧围绕教育初步现代化建设这个中心，突出优质办园、特色发展这个重点，坚持“优化教育资源，塑造完整儿童”的办园理念，勇于改革，创新实践，发挥省级示范园模范带头作用，取得一个又一个成功，实现一次又一次跨越，先后评为全国爱国启蒙教育示范幼儿园,济南市十佳幼儿园，省区域教育教学活动一等奖，市、区巾帼文明示范岗、“三八”红旗单位，托幼工作先进单位，教科研先进单位、容貌工程先进单位等多项荣誉称号，在市中区教育初步现代化达标活动中，以优异的成绩评为示范等级。
幼儿园现有教职工40名，7个教学班，246名幼儿。全园教师用先进的教育理念、博大精深的爱心和科学优质的专业知识，为每一个孩子全面、个性化发展搭桥，为他们的生命成长奠基。
一、先进优质的园舍设备，是幼儿园发展的坚实保障。
幼儿园为独立的建筑群体，环境幽雅、安全整洁、布局合理、结构新颖。建筑面积2200平方米，户外活动场地符合标准，有便于幼儿玩沙、玩水的设施和30米直跑道。校园文化建设独具风格，（一）将各种花草树木按欣赏和实用等标准进行分类划区栽种，贴上标签，标出名称，以便幼儿认识；（二）发挥自然资源的作用，将各类花草树木分班管理，培养幼儿的责任意识和管理能力；（三）在花池的周围增设小护栏，既美观又起到保护作用；（四）增设假山、动物乐园、迷你憩园等小景点，生动有趣、画龙点睛，到处呈现出一片生机盎然，幼儿园的教学设施、一草一木都成为校园文化的载体和教育阵地。
幼儿活动室宽敞明亮，独立配套，寝室内铺设木板地，罗叠式小床、二层小阁楼最大限度扩大了幼儿的活动空间。综合活动
>室设备齐全，音响设备、多媒体设施、感统玩具、海洋球等都成为幼儿活动、娱乐的最佳场所。小晓书屋为不同年龄段的孩子准备了充足的图书，画面清晰、内容丰富、色彩鲜艳、实用性强，孩子们在知识的海洋里追求、汲取，同时为家长科学育儿提供了理论指导。幼儿园网站内涵丰富、形式活泼、具有特色、互动性强，即将实现家园通。有微机36台，达到全体教职工人手一机，实现园内局域网和因特网的连接，幼儿园通过办公平台发布新闻、通知和邮件，学习的材料、考核的情况及教师的备课内容都通过办公平台上传，老师们通过网络查阅资料，制作课件，发送信息，科学先进，快捷方便。各种玩具、教具、活动设施齐全，自制玩教具花样多，种类全，每班平均3139件以上，图书共计4601本，人均19册以上。
两年多来，幼儿园共投资89万元用于现代化装备建设，为幼儿园发展提供了优质高效的保障。
二、科学高效的管理理念，是幼儿园发展的明确方向。
确立先进的办园理念，始终坚持依法办园，以德治园，实行民主管理，构建与现代化建设相适应的管理体制和管理模式。从幼儿园自身发展出发，制定切实可行的幼儿园长远和近期工作规划，目标明确、具体，措施得当有力，体现方向性、科学性。实施目标管理，各项制度建立健全，共分九大类168项，全部整理成册。日常管理细则、安全工作责任网、校园环境管理制度等张贴上墙。充分发挥教职工代表大会民主监督和参政议政作用，幼儿园各项重大决议都经教代会通过，各大投资项目、支出等都经园务公开栏、全体会向教职工公示、公开，教职工以主人翁的态度关心幼儿园的发展，献计献策，教代会档案连年得到区教育工会领导的好评。
领导班子结构合理，人员精干，团结协作，作风民主，人人具有强烈的事业心、责任心，为教职工所信赖，园长树立现代化办园思想，具有较高的理论和政策水平，运用现代化的教育思想和管理技术管理幼儿园，领导班子在区教育局年终考核中连续三年评为优秀。
重视人文管理，注意挖掘自身价值，树立坚定信念，打造团队精神，在工作中做到有情、有心、有意，刚柔相济，人制结合，由静态管理转变为动态管理。开展谈心活动，园长与教师谈工作、谈家庭，谈教学，谈人生，拉进彼此间的距离，获得相互的信任，使每个人都在轻松愉悦的环境中工作。每周五定为园长接待日，教职工、家长随时可与园长交流、座谈，反映问题，提出合理化建议。
领导班子悉心听取家长的建议和意见，认真分析、研究、借鉴，不断改进，共同促进幼儿园发展。
重视师德建设，开展多种形式宣传评比活动，如师德案例评选、师德演讲；建立师德标兵评选制度，使教师增强职业荣誉感，爱岗敬业，严谨治学，为人师表，教书育人，以人格魅力和师德风范感染和影响幼儿，不断提高教师的职业道德水准。教职工思想稳定，热爱孩子，无私奉献，凝聚力、战斗力强，形成良好园风。
注重教师的专业成长，制定继续教育、教师发展工程实施方案，对教师的培训目标、方式方法、考核都制定了明确的质量要求。组织全体教师进行《幼儿园教育指导纲要》诵读活动，采取背诵、笔试、知识竞赛等活动形式，提高全体教职工对国家法规的认识和理解，对新理念的内化和运用。建立骨干教师培养制度，幼儿园每两年评选一次教学能手和学科带头人，遵循全面指导、重点培养，点面结合的原则，形成培养教师队伍成长的梯队，促进和激励教师的不断进步和发展。首席教师评选活动，为优秀教师搭建了展示自我的平台，为全体教师的专业化发展导向引航。注重教师学历层次的提高，学历合格率100%，取得专科以上学历的达到85、7％。教师全部取得计算机初级证书，会独立制作网页和课件，全部参加高级考核，合格率100％。
教职工队伍正向着政治
思想高尚、业务素质优良、年龄结构合理、富有创新精神的专业化队伍快速成长。
建立了综合档案室，各类档案管理规范，制度完备齐全，由业务主任、人事助理亲自负责，分类科学，整理及时，归类准确，使用方便。财务管理制度严格，单独设帐，帐目清楚，经费使用合理。每月向家长公布幼儿伙食帐且有记录，确保资金专项专用，计划开支。几年来从未举办收费特色班。
每位教职工时刻把保护幼儿的生命和健康放在工作的首位，成立安全工作领导小组，建立安全工作责任网，园长为第一责任人，分工明确，严格把关。在园内重要部门安装了警报防盗系统，请受过专门训练的保安两人24小时同时在岗值班，负责幼儿园安全保卫。利用多种形式对幼儿进行安全和自我防护、自理能力的教育，实行幼儿接送卡制度，方便快捷，确保安全。走廊、教室张贴安全标志，教师随时与幼儿交流，了解标志的含义，学以致用。进行消防实战演习，全体教师幼儿共同参与，受到教育。建园以来无重大责任事故发生。
严谨规范的卫生保健，是幼儿园发展的重要一环。严格贯彻执行《幼儿园卫生保健制度》的有关规定，各项制度、记录建立健全。注重幼儿生理、心理健康发展，及时进行宣传教育，制定科学带量食谱，注意荤素搭配，确保幼儿营养摄入量，连续五年幼儿查体无一人贫血。
几年来，幼儿园领导班子运用现代管理理念，遵循全面完整性原则，实行动态式人文管理，指引幼儿园管理向现代化发展。
三、创新适宜的教育模式，是幼儿园发展的生命线。
认真贯彻执行《条例》、《规程》，树立“终身教育”、“以人为本”，“面向世界”的全新的教育观、儿童观，促进幼儿全面、和谐、富有个性的发展。经过多方面的学习，展开多次的教育论坛交流、讨论、争鸣，确定幼儿园的办园理念“优化教育资源，塑造完整儿童”。优化教育资源就是开发利用教师
、幼儿、幼儿园、自然、家庭社区等教育资源，挖掘其教育价值，研究其教育内涵，发挥其教育作用，整合其教育功能，以促进教育意识、教育观念的整体提升，推动幼教改革向纵身发展。塑造完整儿童涵概了激发美好情感，培养积极态度，养成良好习惯，启迪多方智慧，提高综合能力，促进身心健康，为幼儿一生奠基。这一理念起点高，定位准，较全面地体现了我园的办园宗旨，具有一定的前瞻性和现实意义。在市中区举办的办园理念论坛活动中，得到与会领导的全面认可。
我园实行的区域教育活动，强调儿童主体地位，教师充分尊重幼儿意愿，认真观察、倾听幼儿的想法和意见，了解幼儿的兴趣和需要，支持、鼓励幼儿的活动，注重个体差异，发现问题及时指导帮助，力求实现每个幼儿的全面、个性发展。教师善于观察、发现问题，能够驾驭、指导活动，创造性得到充分发挥。幼儿对各种事物有强烈的好奇心和求知欲，积极参与、主动探索、交流合作、遵守规则，养成良好的行为习惯，创新能力不断提高。
有目的、有计划地开展适合幼儿、丰富多彩的体育活动。冬季的幼儿长跑、拍球、跳绳体育达标，春秋季的团体操评比，提高了幼儿参与体育锻炼的兴趣，增强了身体抵抗力和环境适应能力，培养了团体意识。幼儿动作发展协调、灵活，一分钟拍球最多达245次，跳绳133次，得到家长与同行一致好评。
培养幼儿的创新能力及旺盛的求知欲望是素质教育对我们提出的首要目标。我们积极引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望，为
幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，教师支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同见解，以科学的态度和方法启迪和开发幼儿的智力，从而激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
重视幼儿品德教育，德育教育内容丰富多彩。我园的升旗仪式别具特色，每周一举行，过程简短，贯穿“十个一”，即一个班级组织，一个主持人、一对升旗手、一队护旗队、升一面国旗、奏一遍国歌、朗诵一首诗歌、老师讲一个故事、园长提一个希望、记一份升旗记录。瞧，参加升旗仪式的孩子们，穿上幼儿园为他们订做的升旗礼服，正在向国旗行小朋友自己发明的礼仪，那种自豪感、成功感溢于言表。通过升旗仪式，孩子们的爱国主义情感、集体主义精神及自信心等优良品质在潜移默化中受到了熏陶，得到了培养。
以幼儿的发展为本，紧紧围绕五大领域目标和办园理念，开展“我和环境交朋友”主题讨论活动，创设了与教育相适应的全方位、立体化、多层次、可变性育人环境。一楼的“海底世界”，汇集300多种2000多个海洋生物为一体，形象逼真，栩栩如生。充满童真、童趣的益智问题，让每个孩子与环境互动起来，真正成为环境的主人。二楼的“绿色家园”，各种奇花异草、水果蔬菜色彩斑斓、琳琅满目，孩子们尽情体味这里的鸟语花香，吮吸清新雨露，享受大自然赐予的无尽欢乐。三楼环境以科技教育为主线，分为“科技发现室”、“科学操作室”、“宇宙奥秘”、“科技展览”，深奥的科学现象，赋予了儿童情趣，孩子在这里进行科学实验、科学探索、科学启蒙、科学创新，为他们自由、自主、有个性的发展提供了的广阔空间。各班环境紧紧围绕办园理念，突出自己班级的特色理念，如小班的“来吧—加油！”，鼓励、帮助幼儿迈好社会性发展的第一步；中班的“扬快乐之帆，乘快乐之舟，奔快乐之旅”，从小激发幼儿不畏艰险，永保快乐之心；大班的“科技极光”，引领幼儿进入科技的殿堂，在那里自由探索、自主发展。教师与幼儿一起自制玩教具，装饰墙壁、布置画展、时时渗透着教育理念，处处蕴含着教育价值，点点滴滴都留下孩子们成长发展的轨迹。大小环境遥相互映、各具特色，实现动力资源与人力资源，显性资源与隐性资源的有机结合。
建立教科研组织，有目的、有计划地开展教科研活动，目前幼儿园有国家级实验子课题一项，省级实验子课题一项，市
级独立立项课题两项。注重课程园本化，在实践过程中逐渐构建起简称为“一二五”的园本理念，即：一个理念“优化教育资源 塑造完整儿童”；两种特色“科技教育”、“区域活动”；五大教育资源“ 幼儿、教师、幼儿园、大自然、家庭社区”。并将现阶段实验的轨迹整理为成果集，分别为《实验践行》、《实验论文》、《教育札记》、《活动设计》，记录了课程园本化的历程，凝聚了全体教师对幼儿教育的心血和情结。
定期组织示范性、研究性的教育观摩活动，在本地区积极发挥示范、辐射作用。先后接待山师、中华女子学院山东分院、济南幼儿师范及课题组、园园联合小组成员的参观、观摩活动近万人次，进行的科学活动“奇异的多米诺”、“叠叠高”、“旋转的小花”等，均得到一致好评。
建立科学的幼儿发展评估体系，教师能细心观察幼儿，全面评估其发展，并能根据幼儿的不同发展水平及需要制定相宜的教育措施。根据实验课题和活动主题自己设计的幼儿发展评估体系表，从五大领域，由家园双方共同对幼儿进行定性、定量评价，科学细致，互动效果好。
幼儿综合素质发展的情况，采用评“素质教育小明星”、“升旗手、护旗队”“体育达标”等形式进行，评出了“智慧小明星”、“表达小明星”、“进步小明星”、“进餐小明星”等十项，每周通过升旗仪式、幼儿园“小水滴”广播站向幼儿、家长进行宣传，还为他们颁发小奖状，真正对幼儿进行全面、客观的评价，实现评价内容多样化、评价方式科学化、评价主体个性化。
重视开展
社区教育和家庭教育，积极开展社区咨询活动，从多方面宣传早期教育，指导家长科学育儿。定期召开家长会，进行专题讲座，从幼儿教育的策略、幼儿不良心理、行为的矫正、家园配合应注意的问题等方面进行深入浅出的培训，得到家长的高度评价。积极开展亲子活动，请社区的家长带领孩子到幼儿园提前感受学前教育，按照五大领域，运用多种形式，指导家长对幼儿进行各种感官的训练和良好习惯的养成。孩子们喜欢上幼儿园，愿意参加集体活动，家长满意率100％，有效的促进家庭和社区教育质量的不断提高。另外，还利用“八一”建军节之际，为战士们送上精彩的文艺节目，与他们共同欢度节日，多次与办事处联合组织消夏晚会，丰富小区内居民的业余文化生活。
回顾过去，我们深知：先进科学的办园理念、开拓进取的领导班子、高素质的师资队伍、团结务实的良好园风是我们发展跨越的基础；领导的支持、专家的指导、同行的帮助，则是我们开拓的动力、进取的信心、创造的源泉、工作的激情！
展望未来，我们坚信：用自己的实力，抓住良好机遇，发挥全员优势，突出办园特色，打造一流品牌，是我们永不停息的追求，每一个育贤人一定会为幼儿园创造更辉煌的历史，为幼教事业谱写更亮丽的篇章
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谈新<纲要>实施中教师的创造性谈新《纲要》实施中教师的创造性 21世纪是一个创新的世纪，培养具有创新精神和实践能力的新一代是新世纪的需要，也是人类进步的需要。这就决定了教育需要“应用创造学原理、原则和方法进行创造教育，培养创造型人才”的创造型教师。德国著名心理学家戈特费里德·海纳特曾指出，“倘若把创造力作为教育的目标，那么实现的前提就是要有创造型的教师”。由此可见，教师的创造性直接影响社会人才结构的转变。 以往，教师在制定计划，开展教学活动时，教师虽然也强调幼儿的需要和实际，但主要是依据自己的假定和书本知识，比较容易脱离幼儿的现实生活
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新学期园长会议上交流发言稿2011年是我们实施三年发展规划的关键年，也是充满希望的一年，国务院相继出台了关于当前发展学前教育的若干意见、学前教育三年行动计划等方针政策，预示着学前教育的第二个春天已经来到。在大好形势的同时机遇与挑战并存。我们实幼自建园以来，应该说在凝人气、聚合力，打造和谐教研团队，促进教师专业发展上取得了可喜成绩，在推进城乡一体化、教育均衡化发展过程中，为平湖幼教作出了我们的贡献。但同时我们也清醒地看到存在的问题，骨干教师的大量抽调，教师的整体实力有所削弱，尤其在专业引领上带来一定影响。面对现实状况，我们认为：培养
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纲要解读：为幼儿着想一．家园合作是培养幼儿良好生活习惯的关键。 新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”而不良的生活卫生习惯不仅对幼儿的身体健康有一定影响，在很大的程度上也限制并影响幼儿的交往能力及人际关系。“只有身心和谐发展才能真正既保证身体的健康又保证心理的健康。”因此，针对现代家庭幼儿溺爱过度的特点，我们通过家长园地、开家长会、与家长个别交谈等方式向家长宣传这些不良行为的弊端，提出生活卫生习惯培养的正确方法，家园配合
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教育观念转化为教育行为是促进幼儿发现式学习的重要保障教育观念转化为教育行为是促进幼儿发现式学习的重要保障 “” 四方区教工第三幼儿园 申轶冰 我们通过对《纲要》的学习，认识到：要树立以儿童为本的教育观念，成为幼儿学习的引导者、激励者、合作者。那么教师在实际教学中，是否能将教育观念转化为教育行为呢？为幼儿提供的操作材料是否能够达到让幼儿去发现式学习呢？我以中班数学活动—认识椭圆形为例： 教师首先出示一个由长方形、梯形、正方形以及椭圆形等组成的小房子（房顶上烟囱里冒出的烟的形状正是椭圆形）图画，提问：“这座房子是由什么图形组成的？”“今天我们要认识一种新图形—
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实施素质教育 学前教育先行——我县实施幼儿素质教育的几点做法有这么一件真实的事，在几十位诺贝尔奖得主的聚会上，一位记者问其中一位诺贝尔奖的科学家：请问您在哪些大学学到您认为最重要的东西？这位科学家不加思索地说：在幼儿园。记者大感惊奇，问：在幼儿园学到了什么？科学家平静地说：学到了自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；做错事要表示歉意；要仔细观察大自然。这位科学家的回答，充分地说明了从小养成良好的习惯对人的一生具有决定性意义。全国人大常委会副委员长许嘉璐曾多次在不同的场合指出与过去常识相反的是，人才培养的制高点，并不在最后，而恰恰
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分层沟通——让工作方向更明确新学期的脚步随着暑期师德培训的启动，离我们已经越来越近，如何对幼儿园各个层面的教职员工做好管理工作，让各个岗位上的人员在新学期中方向更明确，行动更扎实，这始终是我们行政人员一直思考的一个问题。 仔细分析管理这两个字，其实，需要两方面着力，即：要想管得好，理绝对不能少，如果光管不理，会管得很死，而如果光理不管，也达不到目的，所以，只有双管齐下，方可见成效。 暑假期间，我们行政人员会同教研组长等骨干教师，首先对制度、各个层面的人员存在的优势和弱点进行梳理，在此基础上，利用近日暑期师德培训阶段，组织各个层面的人