更新时间:2014-07-21 17:58:28
《《纲要》指导下的幼儿学习》可能是您在寻找幼儿园园长管理干部感悟体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
从呱呱坠地起,学习就伴随着我们走向未来。我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权,如需转载必须经过作者本人或者月亮船教育资源网同意 学习二期课改的一点思考和建议 一、建立幼儿行为观察卡 1、 设计观察卡的内容(看、听、说、记、想) 2、 绘制幼儿智能结构图,通过比较、改进,使幼儿全面发展。 3、 不定期对特殊幼儿进行家访,家长和老师共同收集幼儿详细资料,制定相关方案。 二、拓展教研活动内容 1、 组织教师研读教材,熟悉教材,选择和修改教材,做到心中有大目标,随时接受新目标并有能力及时调整预设的课教计划等,使之适应本班幼儿发展水平。 2、
本学期我们幼儿园开始了对新纲要的实践,对于我们幼儿园的老师来说,虽然对新纲要中的新观念并不陌生,但是要真正的行动起来,大家都感到很困惑,不知该怎样做。后来,园内专门组织教师系统学习了纲要的精神和内涵,听了有关专家的报告,并针对老师的困惑进行了讨论,使我们逐渐理会了新纲要的理念,走出自己的困惑,开始尝试以新纲要的理念指导教学实践。 下面我就重点谈谈在学习新纲要新观念后我对教师角色这一方面的体会: 一、 教师要成为倾听者、观察者 在幼儿园的一日活动中,伴随着大量的言语谈话,信息交流,其中包含了许多能促进幼儿发
培训的最后一天,有幸聆听了南师大虞永平教授所作的《幼儿园课程管理中的三个转变》精彩讲座。由于时间关系,虞教授老师只讲了两个转变:从课程的蓝本到绿本;从好看到质量。不管是讲课程构建还是讲课程质量,其中都很鲜明地透露出这样的一个理念无论是课程的构建还是质量的判断,都要永远把孩子放在第一位,把孩子的发展放在第一位。随便列举讲座的一些片段,我们就可以感受到这种理念: ?幼儿园课程为何而存在?让幼儿在专业环境中得到更好的发展。幼儿园课程只为或首先为幼儿的发展服务。 ?课程的本质标准是儿童的,而不是成人的。(孩子应该
一.家园合作是培养幼儿良好生活习惯的关键。 新《纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解,支持和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育能力。”而不良的生活卫生习惯不仅对幼儿的身体健康有一定影响,在很大的程度上也限制并影响幼儿的交往能力及人际关系。“只有身心和谐发展才能真正既保证身体的健康又保证心理的健康。”因此,针对现代家庭幼儿溺爱过度的特点,我们通过家长园地、开家长会、与家长个别交谈等方式向家长宣传这些不良行为的弊端,提出生活卫生习惯培养的正确方法,家园配合
学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》的体会 周俊霞 自从2001年《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布至今快三年了,在这三年里,通过各种学习方式,领会了一些新《纲要》的精神,但较为零碎。通过这次的专题报告和参与式的学习,确确实实领会了新《纲要》的精神。 一、明确的指导思想。终身教育的理念,指出幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段,要为幼儿一生的发展打好基础;以人为本的幼儿教育理念,指出要尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,促进每个幼儿富有个性的发展;面向世
新《纲要》与幼儿发展 ——幼儿园教与学中的儿童发展观 华东师范大学 华爱华 应该说,幼儿发展的问题,是幼儿教育最根本的问题,整个幼儿教育的方方面面正是围绕着这一最根本的问题而展开的。“幼儿是怎样发展的”,我们应当“如何看待幼儿的发展”,“怎样才能有效地促进幼儿的发展”,课程构建、教与学、师幼互动、发展评价等一系列理论的和实践的问题都是由此展开的。新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》更是鲜明地体现了“以幼儿发展为本”的理念。那么,关于幼儿的发展问题,我们能从《纲要》中得到哪些启示呢? 一、在教育的目的性与
最近我们幼儿园学习了《上海市学前教育纲要》和全国的幼儿园学前纲要的有关文章,这主要是对以往学习的又一次补充,并且对纲要的一些内容进行了逐字逐句的分析。这使我对以上两个纲要又有了新的认识。也让我知道作为一名站在21世纪门槛上的幼儿园教师来说,应将目光深情地投向娃娃们,因为教师在幼儿的心中是神圣、具有绝对权威的。 因此我深深地知道在孩子们眼里我不仅仅是在传授知识,而且更是与他们共同成长的一个大姐姐。记得刚从师范毕业时,我对幼儿园教师这一职业充满了极大的兴趣和渴望,也总认为只要将三年所学到的理论知识运用到工作中
最近几天,心中一直纠结。近年来,我县高度重视幼儿教师队伍建设,每年都在中小学教师招考中,列出一定编制招考幼儿教师,仅2010和2011年,就已招考了37名幼儿教师。今年的县级幼教优质课评选,为了让更多的年轻教师快速成长起来,经研究,取消了从教年限的限制,这样,刚招考的这些年轻教师就成了今年优质课评选的主角。 在招考前,这批教师大多有着在城市幼儿园从教的经历,既有城市女孩的前卫又有农家女孩的朴实,她们理念新、方法活,虽然,她们还是一个未长大的孩子,但是,却能做到似姐姐又似妈妈,既能作为一个平等者的角色和孩子
其实对有过5年以上教龄的中、老师来说,日常的教学活动,只要稍一用心分析,备过一次课,上课时就会比较从容,不会出什么大的纰漏。但是一定要分析好教材,熟悉教材,这是前提。如果老师不熟悉教材,从活动开始,就会导致一系列的不利因素出现。 一、由于不熟悉教材,教师朗诵不连贯,使得文学作品不完整,孩子们欣赏起来不容易记住,缺乏对作品美好情感的感受。对老师的提问就回答不上来。 二、由于不熟悉教材,教师感情就不投入,就会导致孩子注意力不集中。孩子的表现又会影响老师的情绪,语气变得严肃,不断去组织纪律,大大影响了上课的效果