更新时间:2014-07-21 17:58:41
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我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权,如需转载必须经过月亮船教育资源网同意.现如今是新技术竞争、信息纵横的时代,孩子是未来的主人,幼儿园教育作为基础教育之基础,更应强调面向未来发展孩子的基本素质,素质教育应是发展人的教育,让每个孩子在不同水平上获得全面的、积极主动的发展。 随着信息时代的到来,信息技术也悄然进入了幼儿园,丰富多媒体网络环境为孩子的自主学习提供了重要的平台。我园在开设了多元智能信息化课程后,着重研究了孩子自主学习能力,积极拓宽研究领域,尝试运用计算机辅助下的多种教学方式,培养孩子自主学习的能力,发挥信息技术在孩子学习中的优势,让孩子真正成为学习的主人。 一、利用多媒
中国共产党第十七次全国代表大会的主题明确指出:深入贯彻落实科学发展观,继续解放思想,坚持改革开放,推动科学发展,促进社会和谐。其中,科学发展观是与时俱进的科学理论,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。而科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。 作为教育部门,以人为本促进发展更是尤为重要。以人为本的管理,是指在管理过程中以人为出发点和中心,围绕着激发和调动人的主动性、积极性、创造性展开的,以实现人与集体共同发
这次园长培训课程安排有一个特点,那就是由远及近,由大及
由于园长的角色定位逐渐从业务型园长过渡到经营型园长上来,因此,教学副园长的担子相比以前要重。我们认为,教学副园长的职责如下: 一、在园长的领导下,组织骨干教师,吃透最新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》,确定幼儿园自己的教育目标体系。具体包括:领域划分(是否按健康、语言、社会、科学、艺术五大领域划分,可依据幼儿园自己的情况决定。如果幼儿园是新园,就按以上五大领域划分。)各领域各项目各年龄段(分2-3岁、3-4岁、4-5岁、5-6岁)幼儿发展水平目标。各班各领域月目标(参照各领域各项目各年龄段幼儿发展水平
2月25日下午,作为太仓第二期幼教管理干部培训班的一员,有幸聆听了全国名校长李汉云老师的讲座《漫话学校管理》。短短2个多小时的时间里,李校长将漫字贯穿始终,看似严肃的标题在李校长鲜活的案例、幽默的讲解中被演绎得生动、趣味,课堂里笑声不断,但笑过后留给老师的却是有感而发的深思,给予我们的是实实在在的收获,我相信在座的每位教育工作者都是深受启发的。对李校长的整个讲座进行回顾和梳理后,让我感悟最深的两个关键词就是文化、理念。 一、 文化 学校传统文化的传承、中华传统文化的传承、世界多元文化的传承这是李校长提到的
凝聚产生力量,团结诞生希望。和谐的教师团队建设是学校发展的基石,团队建设中所产生的向心力、凝聚力更是学校发展的源动力。对于我们弇山幼儿园来说,怎样以幼儿园整体搬迁为契机,打造新环境、树立新理念、营造新风貌、呈现新成绩,在此之中,教师的团队建设尤显重要。 一、缩短适应期,打造新家园,增强教师团队的凝聚力 2009年8月25日,城厢镇投资1700多万元的新园舍全面启用。面对新园舍,我们激动,因为我们憧憬着新弇山的美好未来;我们也忐忑,因为每个人都将面对一个全新的环境,一片空白的园舍急需我们去进一步地设计、勾画
《纲要》伴我成长 时代的发展使教育的功能正在发生巨大的变化,它给教师赋予了新的内涵,对教师的角色提出了前所未有的挑战,顺应这一变化,新《纲要》规定了幼儿教师在教育过程中的角色决不再仅仅是知识的传递者,而应“成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”,这条规定对当前培养高素质人才具有特别重要的意义。 我们应当看到三种角色不是分离的、孤立的。这三种角色不仅有共同的基础和前提——尊重幼儿、了解幼儿,而且它们是在教师与幼儿的互动中体现的,教师通过各种途径支持、帮助、引导和促进幼儿充分地学习和发展 通过对《纲要》的
建设一流幼儿园 首先是要有一流人才 带出一流队伍 这是以后主要思考的问题 前一段时间 我在网上讲了我在一次会议上引起众怒的一句话 就是在中国一流人才没有进入普教领域 在幼儿园 这种感受更为深刻 一流人才是什么 一流人才不一定是高学历 一流人才不一定是有丰富的 工作 经验 一流人才就是为了事业 舍生忘死、全身心投入的人 就是充满爱人之心和团队意识的人 按这个标准来看 我们有很长的路要走 早年的中国共产党 就是在这样一群人的推动下 取得了江山 现在的中国共产党 就是需要这样的一群人 才能保住江山任何一个组织
本次培训班安排我们易园蹲点学习交流,点子很好,真心感谢组织者徐老师的精心安排,在蹲点中让我们对实验幼儿园有了进一步的了解。虽说与实幼同在一市区,平时应该说学习交流的机会也不少,但平时的活动因范围广人多,无法详细交流,这次蹲点给了我们很好的机会,现主要谈谈蹲点中发现的实幼教育教学亮点。 1、公共课备课格式利于教师专业成长。实幼各年龄段每周有二节公共课,每次有专人负责,在撰写格式上要求规范,有教材分析,设计意图,这就使负责的老师认真分析教材,理清教学思路,有利培养教师钻研教材、分析教材的习惯和能力,同时学习规