幼儿教师教育随笔：喝水的故事

此活动选材来源于生活。我们都知道，萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一。在这个丰收的季节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，有白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜等，其中大小不同、颜色不同、形状不同；它营养丰富，吃法繁多。就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 1．选材活动非常贴近幼儿的生活经验，弥足了我们自己对萝卜知识的认识。 2．活动的核心价值：看

幼儿园课程审议已经实施了有多个年头了，从刚开始的个人审议到如今的个人与集体相结合的审议，从开始的课程前后审议到如今的前中后三次的审议，不管从审议的形式，还是审议的整个内容都丰富了许多，读完虞永平教授的这篇文章更让我这个一线的老师更加明确了课程审议的内涵与方向。 《再论幼儿园课程审议》一文主要从为什么要在幼儿园倡导课程审议；课程审议是怎样的过程；如何提高课程审议的成效三个方面来阐述了幼儿园的课程审议。通过阅读让我更明白了作为课程审议中的重要角色之一的老师应该做的几个意识： 一、前审议时要有目标意识 在审议之

心理学家研究发现，婴幼儿阶段的孩子最易接受的就是故事。因此，如果我们通过讲述一个生动有趣的故事来说明一个道理、表达一种看法或传授某种教育思想，使幼儿在听故事的过程中受到启发，得到教育是一件轻而易举的事。 多次的教学实践告诉我，“故事教学”是对幼儿进行各方面训练的有效途径。 “故事教学”有着不可忽视的神奇力量： 一、故事教学在语言训练中的教育作用。 众所周知，人类思维的发展，是从学习语言开始的，及时对孩子进行语言能力的训练，有利于促进幼儿各方面的发展。 1．故事教学能启动幼儿的语言思维能力。故事有着生动有趣

在之前这个活动中就我请孩子照照镜子，仔细观察五官，并说说五官、头发等特别之处，再跟同伴比较在外貌上的不同，因此孩子在作画之前还是能做到心里有底的。在活动中我们先欣赏原大班孩子的"大头像"，围绕"特别"进行突破让孩子欣赏，以此让幼儿寻找灵感。 然后，我和孩子一起讲讲自己特别的地方。刚开始，孩子们讲不出所以来，于是，老师慢慢引导：娃娃的眼睛很漂亮，大大的，睫毛长长的，我一下就记住了；戚潘玙的两颗大门牙不见了：曹汀兰的牙齿有蛀洞，分得有些开；…在师幼共同描述中孩子找到了自己特别之处：或头发或嘴唇。孩子们这次的作

案例自述 设计思路：《我爸爸》故事内容很简单，而且这个故事已进行过一次教学了，孩子们对故事的内容已基本掌握了，对故事中的一些描述爸爸的语言非常感兴趣，那么，第二教时我应如何让孩子从他们的角度来感受生活中的爸爸，让爸爸在文字中，在孩子的脑海中逐渐丰满、形象、可爱、生动清新的文字、温暖的画面，不仅让孩子们走进了故事中的爸爸，更让孩子勾画着自己的爸爸，让孩子走进爸爸，爱上爸爸 因此，我分三个环节来设计这次的教学，第一环节回顾故事内容，尝试用好听的词汇讲述自己的想法，并感受、体验故事所带来的乐趣。第二个环节学习绘

（大班）角色游戏中，大家都喜欢去雪宝家园（娃娃家）做客，之前游戏时大家都是空手而去等待主人的热情款待，吃完就走，也不会主动帮忙收拾，但是每次游戏时又都会有孩子会主动用自己的钱买下好吃的点心送到我面前请我品尝。 为什么宝贝们去娃娃家做客时不能带一些伴手礼，却能给我送来许许多多的小礼物呢？我一度陷入了思考，如果讲评时我强调了伴手礼的问题，宝贝们一定会很重视这个问题，但这并不是孩子们自发性的行为，而是我这个旁观者介入了孩子们的思维。 如何才能让孩子们自己意识到做客时要有礼貌的问题又不能直接告知呢？我从游戏的旁观

我上了《友谊互联网》这个活动后，现场签名会竟成了小朋友们最热衷的一件事。课间和休息时，他们一手拿着老师为他们准备的互联本，一手拿着铅笔，忙碌地在活动室内穿梭着，拉着好朋友在自己的互联本上签名字，留电话号码。杰杰来到我面前，把互联本塞到我的手里，递上铅笔说： 老师，请把你的名字和电话号码签到我的本子上，好吗？我问：为什么要留我的电话号码？我以后到太仓去读书，如果考到了100分，我就打电话告诉你。我说：好！我给你签，到时你可别忘了打电话给我哦？这时，有好多小朋友都围上来要求我签。我一时签不过来，就对他们说：老

这三个星期都是关于房子的活动，孩子们对房子也产生了浓厚的兴趣。本次活动的主题是未来的房子，未来的房子谁也不知道是什么样子的，只能靠想象来进行。这次活动的目标就是要培养幼儿的想象力和创造能力。 活动开始先让孩子们理解未来这一词的意思。当我提出未来指的是什么的时候，孩子们还真不知道是什么意思。大部分小朋友都认为是古时候，已经过去了的。我给孩子们纠正了这一错误的观点，再根据未来这一词引出未来的房子。未来的房子是什么样子的呢?我们都不知道，刚开始孩子们都不敢发言，我就起了个头：未来的科技肯定很发达，我们的房子肯定

作者: 嘉定菊园幼儿园 陈晓莲 活动背景： 我们每个人的肚子上都有一个圆圆的肚脐，那么肚脐是怎么产生的呢？很多孩子常常都会问大人：这是什么，怎么会有肚脐的呢？是不是只有人类有肚脐呢？动物们有没有肚脐呢？如果有，是所有的动物都有吗？如果没有，为什么会没有呢？这些问题萦绕在孩子们的小脑袋中，那么让我们一起来探究一下吧！ 活动情景： 活动开始了，我出示了一张肚脐的图片，请孩子们猜一猜这是什么，孩子们有的认为是一种水果，有的孩子一眼就看出这是我们的肚脐，有的还掀开自己的衣服对照一下是不是一样。那么还有谁有肚脐呢？