观察情绪情感、艺术表现能力等综合能力

关于推敲的故事，源自一个典故。这个典故是众所周知的，当然，我也是知道的。在本次的高级教师开课活动中，我执教的是诗歌《秋天果子多》。在上课之前，我不断地在脑子中回想诗歌中的每一句话，包括每一个词语。细细分析孩子会怎么理解这句话（或这个词语）。比如“秋天像只大盘子。”我怎么把“大盘子”跟“秋天”联系起来。最后，我利用了谈话的顺序来把这两者联系起来，效果很好。又比如，“像灯笼的是橘子。”这一句，我想橘子可以像各种各样的东西，但是怎样把他们引导到诗句中来，所以，我采用了用直观教具的方法。我做了一个橘子灯笼，在孩子

心理学家研究发现，婴幼儿阶段的孩子最易接受的就是故事。因此，如果我们通过讲述一个生动有趣的故事来说明一个道理、表达一种看法或传授某种教育思想，使幼儿在听故事的过程中受到启发，得到教育是一件轻而易举的事。 多次的教学实践告诉我，“故事教学”是对幼儿进行各方面训练的有效途径。 “故事教学”有着不可忽视的神奇力量： 一、故事教学在语言训练中的教育作用。 众所周知，人类思维的发展，是从学习语言开始的，及时对孩子进行语言能力的训练，有利于促进幼儿各方面的发展。 1．故事教学能启动幼儿的语言思维能力。故事有着生动有趣

我上了《友谊互联网》这个活动后，现场签名会竟成了小朋友们最热衷的一件事。课间和休息时，他们一手拿着老师为他们准备的互联本，一手拿着铅笔，忙碌地在活动室内穿梭着，拉着好朋友在自己的互联本上签名字，留电话号码。杰杰来到我面前，把互联本塞到我的手里，递上铅笔说： 老师，请把你的名字和电话号码签到我的本子上，好吗？我问：为什么要留我的电话号码？我以后到太仓去读书，如果考到了100分，我就打电话告诉你。我说：好！我给你签，到时你可别忘了打电话给我哦？这时，有好多小朋友都围上来要求我签。我一时签不过来，就对他们说：老

这个活动原来是李晓莉老师执教的评优课，内容详细，环节清晰，活动层次分明，令我有自信能将这个活动开展得比较顺利，比较有效。在活动前，我还仔细询问了李老师有关多个细节方面的问题，也和师傅、张老师探讨了我没有预设到的问题，令我为这个活动做足了充分的准备，对这个活动充满了信心。 当活动开展下来，师傅说，看的出来，我对这个活动有把握，所以在活动中我表现得很自信，对活动的各个环节都非常地熟悉。当然活动中出现的问题肯定也有，但相对于前一次活动，还是比较少的。正巧这个活动放在了各位专家领导来园调研的这天，沈老师对我这次活

本次活动是我们大班年级组的一课三研选择的内容，在我上之前已经有两名教师开展了这一活动。在一研时我们是以设计与装饰并重开展的，活动结束后在研讨时我们认为还是应该着重设计这一个点进行开展，将装饰这一个点淡化。我是第三研并且同时开展送教下乡活动，将这一活动搬进叶家港村幼儿园大一班的课堂。 活动开始我开门见山的点出主题，让孩子们观察花瓶，找出它们的不同之处。孩子们观察的焦点都在花瓶的花纹和颜色上，所以他们交流时提到的都是这两点。在我的提醒下，孩子们开始关注到瓶身形状的不同，有圆圆的瓶身、扁扁的瓶身但是孩子们又开始

观察重点: 打电话形式，完成分合式填空、图形加减算式和数字加减算式，并做好记录。 幼儿活动情况记录： 圆圆开始计算电话号码5+4=？，愣住了，不知道怎么算。这时旁边的小宇说：有小花片呢，你自己算吧！于是圆圆开始利用小花片进行运算，并且在记录纸上准确地写下了数学9。看到圆圆拿小花片计算，一旁的冬冬和丁丁也开始用小花片计算，只有小宇没有使用，他一直在心算，基本准确地记录下几名幼儿的电话号码，然后就开始玩拨打电话的游戏。 行为分析： 1.小花片的投放，为运算能力相对弱的幼儿提供了很好的帮助。 ⒉活动缺乏评价方法

观察重点： 重点观察幼儿能否按照步骤制作降落伞，感受降落伞的作用。 幼儿活动情况记录：这一周，美工区的材料进行了更换，菱菱和泽泽来到了美工区制作降落伞，他们从盒子里挑选了一个合适的塑料袋：老师，这个怎么弄啊？他们一起发出了疑问，然后我告诉他们怎样将塑料袋剪开变成合适的伞面。然后菱菱和泽泽很顺利的继续下去了，可当伞面的四个角上都贴上了毛线以后，菱菱就发现：老师，你看它们老是黏在一起，都弄坏了。这怎么办呢？这是泽泽得意的拿着他的降落伞给我看：老师，你看我的降落伞不会黏在一起。我一瞧，原来泽泽把贴有多余胶带的塑

作者: 嘉定菊园幼儿园 徐珺 每周，我们都会如约来到聪明屋里寻找科学的奥秘，孩子们就像小科学家们认真地探索着。经过上个学期的探索，孩子们都已经了解了聪明屋中有哪些神奇的东西，所以，为了培养孩子们进一步的探索意识，作为他们的引导者老师也起着至关重要的作用。 前几次，我发现孩子们对摸箱渐渐失去了兴趣，因为他们已经熟知其中的材料。所以，在今天的活动中我对原先的材料作了一番调整，再次吸引他们的注意，让孩子用手去触摸，感觉物体所具有的一些物理性质，如感知它的质地是软是硬，表面是滑还是粗。我所挑选的操作材料是孩子们娃

情景实录：（角色游戏中）活动室里孩子都沉浸在自己的游戏中，忽然娃娃家里有人喊道：着火啦！着火啦！大家都向娃娃家里望去，就见梓涵趴在娃娃家门口的桌子上向活动室喊。一时间，我在想这帮小家伙又在玩什么呢？我就在远处观望着。梓涵看我没有走过去，就直接看着我对着我继续喊。志杰小警察也走到我身边：董老师，娃娃家着火了，需要救火。我就跟着他走到娃娃家，一到门口家里的人都看着我董老师，家里着火了，家里着火了。！家里着火了，你们还呆在里面，赶紧逃出去啊！孩子们一愣，然后就都向外逃，一杨、玉婷还弯着腰，手捂着嘴巴向外逃。我则