《由随机的生活现象引发孩子们的探讨和对安全的关注》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
情景实录：（早上桌面活动中）早上室外刚下过雨，地面潮湿，孩子们无法户外晨锻，就在教室进行桌面游戏。有的在种植角观察植物，有的在画画，有的在下棋。忽然天暗了下来，紧接着小宇、小峰、欢欢、糖糖、博文好些小朋友就叫起来“老师，不好啦，天黑啦！天黑啦！”随着他们的呼喊声，所有孩子都向窗外望去，有的甚至跑到窗口。我则反问：“这是怎么回事呢？刚才还好好的，怎么突然就变黑了呢？”孩子们你看看我，我看看你。小峰说：“老师，我知道，这是要下雨了。”小宇接着说：“对，是乌云来了，所以天变黑了。”“真的吗？”我反问。博文：“真的。我们一起看看就知道了。”孩子们都停下了手里的事情，开始向窗外看去。不一会儿哗哗哗的雨点落下啦。孩子们的欢呼声也随之而起“下雨啦！下雨啦！真的下雨啦！”孩子们都在窗口看着外面如针的细雨。欢欢说：“老师，你看雨下的好大！”我问：“你怎么知道的？“（天色变亮，外面的与一下看或一直看还不太容易看出，会有一种没下雨的错觉。）欢欢回答：“你看马路上，南园的门口，有好多水，还一圈一圈的。”“你观察的真仔细。”我回答。佳镱在一旁说：“现在小了，都溅不起水了。”（晨谈活动：白天天为什么黑了）
师：针对刚才你观察到的天色变暗有什么想说的吗？
博文：刚才好吓人的，我在画画天就突然黑了，吓了我一跳。
小峰：老师，那是因为要下雨了，下雨前天会变黑的。
师：刚才我们都看到了，天黑了后就下雨了。看来白天天黑表明可能会马上下雨。那一直是黑的吗？
欢欢：不是的，下了雨天又亮了。不是一直黑的。就下雨之前黑。
师：那你遇到这样的天气怎么做呢？
糖糖：要赶紧找个地方躲雨。
小杰：赶紧找棵大树躲雨。
窈窈：不行的。会打雷闪电的。（“对，不行的，大树下太危险。”“要到最近的房子里才安全。”其他小朋友复议。）
师：什么时候下雨会打雷闪电？冬天里也会这样吗？
孩子：“夏天会打雷闪电的。”“冬天里不怎么会。”
师：一般春夏季节会打雷闪电，雨水比较多，天气变化比较快，有时就如今天看到的一样，它会提前告知我们，让我们及早做好预防工作，有时它还会有其它的方式来告诉我们，所以，我们平时可以多看看天气的变化，你会发现许多气象变化的秘密。
分析与思考：
《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出“经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物和现象，一起寻找问题的答案。”天色突然的变化和孩子们自发地疑问让我突然想到这是一个很好科学现象观察的点，而且这个时节正好合适。能够引发孩子们今后对天气观察的兴趣，同时也帮助孩子积累一些初浅的经验。因此，在活动中我以孩子的问题引发孩子的讨论和思考，引发他们对天色、天气变化的延续观察。通过前后的观察发现气象预告的小秘密，并通过集体的谈话将孩子的有关经验进行梳理提升。
而这个偶发的现象给予我的启发是：孩子其实对于生活中的现象、细节的关注都很深入。因为每个孩子的兴趣点、学习方式不同。因此对于生活中不经意的变化或现象都会引发他们兴奋的种子、渴望得到答案的种子。而我们老师要做的就是一个引领者，这个问题不一定要知道答案，但是要善于抓住孩子的问题、发现，并将其引起更多孩子的关注，引发更多孩子的思考和参与。这样老师和孩子一同思考、探索，这样的成长有意义而富有乐趣。而若老师知道答案却不告知孩子，而是在肯定孩子的想法的基础上给予孩子新的启发，让孩子有进一步的探索的方向。所以，孩子的科学探究是无时无处不在的，老师要做的是：让自己扮演好细心的观察者、有心的关注者、耐心的倾听者、积极的支持者、及时的引领者。
