谈谈注意力

心理学家研究发现，婴幼儿阶段的孩子最易接受的就是故事。因此，如果我们通过讲述一个生动有趣的故事来说明一个道理、表达一种看法或传授某种教育思想，使幼儿在听故事的过程中受到启发，得到教育是一件轻而易举的事。 多次的教学实践告诉我，“故事教学”是对幼儿进行各方面训练的有效途径。 “故事教学”有着不可忽视的神奇力量： 一、故事教学在语言训练中的教育作用。 众所周知，人类思维的发展，是从学习语言开始的，及时对孩子进行语言能力的训练，有利于促进幼儿各方面的发展。 1．故事教学能启动幼儿的语言思维能力。故事有着生动有趣

邓莉 冬日的阳光如同美酒，让人如痴如醉。今天趁着这么好的阳光，在院领导的带领下，我们一起兴致勃勃地参观了萍乡实验幼儿园的区角活动。 一踏进萍乡实验幼儿园的每个教室，那浓郁的游戏氛围就深深吸引了我。实验幼儿园中，大班每个班都有5-6个区域角，每个区角投放的材料都很充足。孩子们玩得特别尽心，大家都投入到每个不同区角，不同的角色中去。尤其是在表演区，多姿多彩的名族服饰，孩子们婀娜多姿的舞姿，还有老师为孩子们精心准备的音乐，这小小的教室一角俨然成了一个个精致的舞台。 在其它区域角，材料的投放也让幼儿充分发挥了自由

以往的语言故事活动都是由教师先将故事讲一遍，再请幼儿回答问题。这样不仅局限了幼儿的思维，而且真正参与到活动中的幼儿只有一小部分。大部分的孩子都没有参与进来，更有甚者那些不感兴趣的幼儿连故事的内容都没有听清。 这次的语言活动在设计上打破了以往语言活动的常规模式，整个活动就是一个游戏。让孩子作为游戏的主角，以我的身份积极主动地参与到故事中。主动地思考、想象，获得身临其境的感觉，幼儿能够更好的理解故事的内容。这既让幼儿参与进游戏中又培养了幼儿的想象力和创造性思维。 在让幼儿想象自己在什么地方避雨时，孩子们就充分

对于这节课我想说的是幼儿的作业情况是本次活动存在的一点点遗憾。因为我觉得大班的幼儿认字的不多且让他们看着作业本做出现错误也会非常多，所以我是一步步带领着孩子们完成作业的。可能是我一开始讲解的不是很清楚，让孩子们做完一朵花换下一朵，所以孩子们出现的错误就是上、下、左、右、左上、左下、右上、右下，颜色全部涂在一个九宫花朵上。看到这里，我内心备感纠结，不得不停下来，把操作要求重新讲解清楚。 评价分析 因我的忽视，使得个别孩子在操作的过程中出现了严重的错误，可见要求和规则是多么的重要。可能我在示范讲解的时候停留在

王佳颖 每天早上来到幼儿园做区角游戏是孩子们一天中最快乐的时光也是孩子最真实一面的展现。在这时候，教师不仅可以和孩子一起在玩中交流也能乘机观察孩子、更加接近他们、了解他们的心灵世界。 一天，像往常一样，上班后就把区角安排好，迎接孩子们的到来。8点左右乐乐来了，他说要去娃娃家做爸爸给宝宝烧饭吃，然后就脱了鞋子自己进去玩了。可是当他来到娃娃家才发现已经有人做爸爸了，大家不允许他做爸爸，他有点不甘心，于是一场争吵就开始了。看到这种情况，我走过去叫乐乐做宝宝的叔叔好了，结果他却说：我来做妈妈。乐乐的回答当即让我和

作者: 嘉定菊园幼儿园 陈美华 背景：《动物大世界》的主题逐步开展，又正值春天来临，孩子们对身边的一些动物和昆虫有极大的兴趣。那天有人看到了隔壁班的两瓶蚂蚁，跑回来也建议大家去抓蚂蚁，本想大家一起讨论关于蚂蚁的一些事，说着说着不知谁提到了蚯蚓，这下他们讨论的都是关于蚯蚓的，从他们的兴奋度上我可以感受到蚯蚓更能吸引他们，于是我们共同决定开始研究蚯蚓。 事件一：蚯蚓来了 第二天，浩俊用小鱼缸从自家饲料田里挖来了几条红蚯蚓，孩子围在一起兴奋地发现着蚯蚓的秘密，交流着各自的发现。 蚯蚓好长啊？看上去是一节一节的。

情景实录：一个月过去了，我们埋藏的垃圾是否向我们所猜测的那样长出来了呢？孩子们带着迫切的心情一起来到了一个月前埋藏垃圾的地点。咦？这里有变化了（原有的草坪种上了迷宫式的小树），我们埋藏的垃圾在哪里呢？ 薇薇说：老师，有白色盒子的地方。是的，埋了白色塑料盒的地方。其他的孩子们附和着。哈哈，小家伙们还记得我们做的标记呢。 抵达地点后，我对孩子们说：仔细观察，有长出苹果、花吗？ 没有，什么都没有。还是那样啊！ 在里面吧！（糖糖说。） 我用铁锹将其翻开，孩子们挣着看，怎么没有东西啊？老师，垃圾怎么不见了？怎么什么

作者: 嘉定菊园幼儿园 陈晓莲 活动背景： 我们每个人的肚子上都有一个圆圆的肚脐，那么肚脐是怎么产生的呢？很多孩子常常都会问大人：这是什么，怎么会有肚脐的呢？是不是只有人类有肚脐呢？动物们有没有肚脐呢？如果有，是所有的动物都有吗？如果没有，为什么会没有呢？这些问题萦绕在孩子们的小脑袋中，那么让我们一起来探究一下吧！ 活动情景： 活动开始了，我出示了一张肚脐的图片，请孩子们猜一猜这是什么，孩子们有的认为是一种水果，有的孩子一眼就看出这是我们的肚脐，有的还掀开自己的衣服对照一下是不是一样。那么还有谁有肚脐呢？

作者: 龚灵琳 背景：手脏了要用水洗手，口渴了要多喝白开水，衣服脏了要洗衣服，而这些都会用到水。所以水是日常生活中孩子们最熟悉也最常见的。抓住孩子周围的事物对他们进行科学教育是《纲要》中所要求的，也是最容易让孩子接受和理解的。同时，在我们的生活中，水之源的缺少和流失也是不容我们忽视的，节约用水和保护水资源更是需要从我们的孩子做起。针对生活中的现状和孩子对水的喜爱，我设计了本次活动，主要是让幼儿在看看、比比、试试的过程中了解水的特性，使幼儿在日生活中能有节约用水和保护水资源的意识。 活动情景： 活动开始了，