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中班“我们居住的地方”主题背景下的区域活动设计

中班“我们居住的地方”主题背景下的区域活动设计

更新时间:2014-06-28 11:09:34

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前言
 
2009年我园申报了江苏省教育科学“十一五”规划立项课题《主题背景下幼儿园区域活动有效性的研究》,我们期望通过深入的研究,最大化地挖掘主题背景下区域活动的价值,探索在主题背景下如何有效地进行区域环境创设、材料投放、观察指导和交流评价。现以中班“我们居住的地方”为例,阐述主题背景下区域活动的设计和实施。
 
区域创设的背景
 
孩子们参观了自己居住的地方,多途径获得了关于家乡的信息,有孩子提议:“我们把家乡搬进活动室吧。”于是,顺应孩子们的兴趣、爱好,适应主题活动的需要,在师幼的共同努力下,我们的“娃娃公寓”建成了。在这一主题背景下我们又设计了符合孩子年龄特点、需要以及能力的小组化、个别化区角活动,从孩子最为熟悉的地方——自己居住的小区、幼儿园入手,提供丰富的材料,保证充足的时间和空间,让幼儿依靠自身的经验和能力,通过操作、摆弄材料,寻找和感知家乡的特色和变化,激发爱家乡的情感。
 
区域总体布局
 
我们将活动室的南半边空间构思为“娃娃公寓”,在活动室的一半处以钢琴作隔断,旁边设以“娃娃公寓”大门,大门上面的字用银杏树叶状的纸箱板做底,突显“银杏之乡”。在钢琴背面设计张贴了公寓地图。进入“娃娃公寓”大门后顺时针方向依墙设置如下区域:娃娃停车场、娃娃小医院、娃娃家、娃娃美发店、娃娃花坊、娃娃书吧、娃娃凉亭;中间空间设为家乡美食店;凉亭北边的内楼梯下设为娃娃俱乐部,即表演区;活动室进门处右手边一块较大空间设为娃娃公园,即建构区:建构区拐角处设为忙碌的“三井头”,融建构和表演于一体;进门处的左手边是主题墙,主题内容跃然于上。整个活动室的区域布局错落有致,互不干扰,通过角色串连又动静皆宜、相互贯通。
区域活动(重点概述活动目标、材料投放,区域设置和环境详见录像)
 
区域一:娃娃公园(建构区)
 
活动目标
 
1.通过结伴商量、分工和合作,初步学会合理布局整个公园。
2.在堆高和围合的过程中,获得空间建构的关键经验,并尝试解决在架高时不稳固的问题。
3.体验与同伴合作并获得成功喜悦。
 
材料投放
 
本着废物利用、注重美化的原则,在投放大量清水积木的同时,投放适量的清一色的红色奶罐。清水积木和奶罐都便于成型,搭建和垒高最为适宜。投放的清水积木以板状、柱状和弧形状为主,增强了材料对幼儿的挑战,同时也能满足不同水平幼儿的游戏需要,体现了材料的层次性和可操作性。
 
区域二:忙碌的“三井头”
 
活动目标
 
1.通过观察,搭建出三口井的不同外观造型。
2.学会分配角色.演绎“三井头”附近居民的生活场景。
3.感受和体验人们井边谈话、洗衣的生活情趣。
 
材料投放
区域设置初期,我们主要投放了红色的旺仔奶罐,以搭建三口井为主。后来顺应游戏情节的发展,又添加了小水桶、搓衣板和洗衣盆,幼儿在搭建三口井后模仿井边的居民打水、洗衣和晾晒,让材料满足游戏发展的需要。
 
区域三:娃娃俱乐部【表演区)
 
活动目标
 
1.幼儿自主选择喜欢的乐器、道具和服装表演,增强主动表演的积极性。
2.通过主持人、演员和观众的角色分配,了解俱乐部的游戏流程。
3.感受娃娃俱乐部给公寓带来的生活乐趣。
 
材料投放
 
本区域的乐器投放以自制和现买的相结合,分别为:小铃、铃鼓、圆舞板、双响筒和用饼干盒自制的小鼓等,陈列于矮柜上;道具的投放以自制为主,有各种角色头饰、表演服装和帽子等,陈列于悬挂的道具架以及小屏风上。后期又投放了一只立式小话筒,顺应游戏发展的需要。
 
区域四:娃娃停车场
 
活动目标
 
1.结合生活经验,学会将停车场的车子按车位停放。
2.大胆想象,用插塑搭建各种功能的汽车,停放于停车场,并能和同伴交流停车场的功能和为娃娃公寓带来的好处。
 
材料投放
 
停车场内的汽车以自制和搭建为主。废旧材料制作的汽车是前段时间美工区的作品,投放于本区中体现了区域资源的共享。在幼儿能根据自己的生活经验,将车子按车位停放后,我们又适时地抽取出部分自制汽车,投放插塑,让幼儿搭建各种各样功能的汽车。插塑的投放既解决了停车场游戏的单一性,又推进了游戏的发展,让幼儿在搭搭、说说中进行合作,拓展了多种经验。
 
区域五:娃娃小医院
 
活动目标
 
1.知道小医院是娃娃公寓里为居民服务的不可缺少的公共设施。
2.掌握看病的步骤流程,自主分配角色合作游戏,丰富生活经验。
3.乐意为公寓居民服务,治病救人。
 
材料投放
 
提供各种仿真医疗工具,有针筒、眼镜、听诊器、钳子、纱布和绷带等,挂号台上有幼儿自制的病历,取药处有废旧的空药瓶。为取得真实的角色体验效果,我们还提供了医生和护士的服装、帽子各一套。
 
区域六:娃娃家
 
活动目标
 
1.自主分配角色进行游戏,用合适的语言进行交流。
2.能带着娃娃参与公寓内别的区角游戏,学会与别的区角互动,增强交往能力。
3.具有爱心和责任意识。
 
材料投放
 
作为一直以来的固定区域,在原来投放的沙发、靠背、小床、小桌子、凳子及自制的煤气灶台、灶具的基础上,又投放了小推车,同时将自制的一些娃娃的食品抽取掉,推动幼儿与美食店等别的区角互动。
 
区域七:娃娃美发店
 
活动目标
 
1.能根据已知社会经验与同伴结伴游戏,并能使用礼貌用语。
2.学会商量分配角色,使用角色语言进行理发、洗发、烫发等游戏。
3.有为别人服务的意识。
 
材料投放
 
废旧酸奶瓶的应用是本区域的特色,幼儿的操作材料以成品和半成品为主,除了成品的美发工具,还有半成品的发套,需要美发师用彩带和双面胶在切下的半个皮球皮上制作,再为顾客戴上。烫发区也是近期增设的,用蓝色酸奶瓶做烫发的架子,上面有用竹篓做的烫发的头罩,悬挂着多个塑料夹子,下面配一张积木小凳,增强了材料对幼儿游戏水平的挑战。
 
区域八:娃娃花坊
 
活动目标
 
1.会观察范例,学习折各种花,并制作成花束;会用剪、拧、贴的方法表现春天的桃花。
2.精心护理小种植,及时做好种植记录。
3.有花坊工作员的角色意识,能积极为公寓绿化和美化提供服务。
 
材料投放
 
本区域为幼儿提供了充足、丰富的成品材料,如:小种植若干种,饲养的小动物6种~7种。半成品操作材料有干树枝、酸奶瓶砌成的花盆、裁好的各种纸、扎丝等,让幼儿动手做盆花。具有多样性、安全卫生性、可操作性和层次性的材料,满足了不同发展水平幼儿的需要。
 
区域九:娃娃书吧
 
活动目标
 
1.知道书吧是娃娃公寓里为居民服务的公共设施之一。
2.理解图书的基本内容,欣赏更多著名的建筑和民俗风情。
3.能安静阅读,遵守规则,做文明小居民。
 
材料投放
 
作为固定区域,本区中投放了各种适合幼儿年龄特点的绘本图书。近期顺应主题活动的需要,又增添了很多有关全国各地著名建筑和民俗风情的图书,供幼儿自由选择和阅读。
 
区域十:家乡美食店
 
活动目标
 
1.能用连贯的语言与顾客沟通,介绍家乡美食的名称及用途。
2.会玩买卖游戏,自主分配角色。
3.遵守规则,爱护游戏材料。
 
材料投放
 
本着勤俭节约、废旧利用和低碳环保的原则,美食店的每一样物品都是教师和幼儿共同自制的,数量充足。随着游戏情节的发展,我们还在公寓外增设了自制的自动取款机,以不断满足幼儿游戏的需要。
 
区域十一:娃娃凉亭
 
活动目标
 
1.自由结伴交流或玩扑克游戏,感受公寓小凉亭的惬意舒适。
2.感受公寓是居民散心、纳凉的好场所。
 
材料投放
 
凉亭内用纸箱自制了一张小圆桌,并投放了扑克牌供幼儿休闲娱乐。
 
入区活动标志设计说明
 
本班的进区卡采用配挂卡的形式,卡面是各区角的特写照片,让幼儿拿到卡便一目了然,也方便教师对串区的幼儿进行管理;卡底是幼儿设计的班级标志,富有班级特色。
每个活动区都用挂钩固定了进区卡的挂放位置,控制好进区卡的数量。每次游戏时间一到,孩子们会根据意愿来到自己喜欢的区角,配挂卡后方可进区游戏。当发现进区卡被取完时,幼儿自然会选择别的区域游戏,这样保证了人卡同区,也很好地控制了每个区角的人数,确保了游戏材料的充足和游戏开展的有效性。为充分考虑幼儿兴趣,我们在执行凭卡入区的基础上,还满足部分幼儿在游戏中自主调换区域的需求。游戏结束后,幼儿将进区卡整整齐齐放回原处。
 
活动指导
 
活动前的组织引导,主要是帮助幼儿明确活动目的,并有重点地介绍新增区域。
活动中的教师指导,主要体现在:(1)用心观察,发现问题。(2)适时介入,推波助澜。(3)支持鼓励,享受成功。
活动后的交流评价:(1)关注幼儿的情感体验,以师生互动的方式分享交流“玩了什么,怎么玩的”。(2)重点就一两个区域中出现的困难、问题进行讨论,引导幼儿结合生活经验,寻求有效的办法为下次游戏的有效开展提供良好的基础,或引发新的游戏内容。
(课题主持人:刘建枫,核心成员:殷亚晶  陈爱华  姚毅毅  陈彩霞夏静  王玲  朱娟  何小云)
 
编辑:cicy

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