更新时间:2014-06-21 16:18:29
《小班数学《大和小》教学实录及反思》可能是您在寻找幼儿园小班数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
设计思路:刚入园的孩子什么都是新奇的,幼儿园的大型玩具、小型跷跷板,大雪花积木,小的插塑……都玩得津津有味。怎样让孩子更深入了解大小,比较大小的不同和变化呢,我产生了设计这一活动的想法。以系列游戏的方式,先让幼儿在情境中感知大和小,再在操作比较中获得丰富的感性认识,最后变大变小的游戏活动结束活动。活动目标:1、 认识大小标记,按照大小标记将物体分类。2、 大胆讲述自己活动的过程和结果,对活动感兴趣。活动准备:教具:大小标记、地垫。学具:物品人手一个(种类是人数的一半,同种物品大小不同,颜色、形状相同)。 活动过程: 1、 认识各种物品,比较同种物品的大
活动目标:1、通过游戏活动,引导幼儿熟练地点数3以内的数量,并能迅速说出总数。2、引导幼儿学习用动作、声音感知3以内的数量,并能准确地将点卡、实物卡按量匹配。3、通过操作,引导孩子学习感知3以内的数序,培养幼儿良好的操作习惯。 活动准备: 教具:13的圆点卡、动物数群卡。 学具:3以内的点卡或水果数群卡各为幼儿人数的一半。 活动过程: 一、游戏活动,复习等量匹配。 1、教师出示圆点卡,幼儿看圆点卡,做相应数量的动作:请小朋友拍一次肩膀,请小朋友拍两次手,请小朋友拍三次腿。 2、看数群卡做相应数量的动作:出
活动目标:1、通过思维体的插放,发展幼儿的手眼协调能力。 2、通过4的分解组合操作活动,能够说出四的分解,并能够通过操作实物来感知说明。3、幼儿发现和体验数越大,分解和组合的方法越多。培养幼儿对数学的兴趣。 活动准备: 1、演示板一套 2、思维学具每人一套 活动过程: 教师带领幼儿一起有顺序地取思维学具 一、情景导入 教师与幼儿一起来复习3的分解组合 二、操作探索 游戏一、学习4的分解 教师:请听题、思维板上有几个思维体呀? 幼儿:(训练耳朵)4个思维体 教师:好棒啊!那我们一起来数一数,好不好啊? 幼儿
活动目标 1、复习巩固上下、前后,圆形、三角形、正方形,红色、黄色、蓝色、绿色等知识。 2、会按物体的数量、特征取物。 3、能将物体、点卡、数字正确匹配。 活动准备 1、红、黄色的圆形、三角形、正方形即时贴点子卡各4个,小粘贴若干。 2、1-4数字卡一套,双面胶,动物火车教学挂图一幅。 3、红黄蓝绿色各类积木若干。 4、关于物、卡、数匹配的作业纸,笔,每人一份。 活动过程 (一)游戏:请你像我这样做。 师:请你像我这样做。 幼:我就像你这样做! 分别拍肩、抱头、叉腰、拍退、跺脚等1-4次不等。 (二)学习
一、设计意图:小三班幼儿聪明好学,年龄在3岁半-4岁半之间,这个年龄段的孩子对数字比较敏感,在学习中,能感知数概念的形成,并学习辨认1--10的字形,在游戏活动中,反复记数、点数,对数量的感知有了初步的认识。大海报可让幼儿在轻松、主动的氛围中学习规律数数,从而提高幼儿对数学的认知能力。我根据我班幼儿的实际情况,结合幼儿的年龄特征,设计本次数学探究游戏活动,让幼儿学习利用数字卡片、实物卡片、粘贴海报、开火车等游戏活动帮助幼儿认识6、7、8的 字形及辨认6、7、8的数量。 二、活动目标: 1、让幼儿认识6、7
作者: 朱桢 活动名称:熊猫吃竹叶(小班计算领域) 活动目标:1、在为熊猫送竹叶的游戏情境中,尝试5以内的按数取物。2、体验帮助别人的快乐。活动准备:1、经验准备:幼儿认识数字1-5。 2、材料准备:竹叶图片、篮子、带有数字的卡通熊猫、 活动过程: 一、情景导入 价值分析:观察并运用已有经验数数。 导入语:宝宝,草地上来了一些动物朋友,看看是谁呀? 1、提问:请你数一数,来了几位熊猫宝宝呀? 2、提问:你是怎么数的? 小结:我们数数的时候可以点一个数一个,数到几就知道一共有几个,草地上一共来了5只熊猫。
今天早上的数学活动是《春游》,活动目标要求能手口一致的点数4以内的物体;比较物体的大小,按大小差异排列4以内的物体。 根据以上的目标,我进行了如下的环节创设: 1.情景贯穿 活动中,我以孩子们的周末春游为契机,在白纸上画出汽车的简笔画,然后让孩子点数车子,并比较车子大小,然后告诉孩子汽车开到油菜花田,又一起看油菜花,将油菜花放进不同的花瓶中。 2.典型人物 幼儿对警察叔叔的形象特别崇拜和感兴趣,活动中我让警察叔叔的形象在其中起到了推波助澜的作用,开始是汽车在高速上坏了需要警察叔叔修理用一根绳子将汽车拉在一
本学期期中开课内容是围绕数学领域几何与空间的核心经验落实到各年龄段进行开课的。我选择了小班几何方面的教学活动,小班孩子已经步入小班下学期,对基本的几何图形已经有了一定的认识,如何在不脱离几何核心经验的基础上,改变几何刻板的课程,让孩子学起来更加的有趣,这将是我在设计教学活动时的一个大难题。 我到网上收寻了许多关于小班幼儿几何方面的课程,发现大多还处于认识图形,怎么能在认识图形的基础上,进一步的突破呢。于是我设计了一节复习几何图形的教学活动,活动目标:1、复习巩固对圆形、正方形、三角形的认识,感知图形的基本
这是一个数学活动,它的活动目标是⒈尝试用一一对应的方法比较5以内物品数量的多少,能够用去1或添1的方法使两组物品一样多。⒉愿意探究,仔细观察并表达自己的发现。小班幼儿的思维特点是正向思维,在游戏的过程中,当数量不匹配的时候,孩子们很容易就想到要再增加一个,逆向的思维:去1则是想要通过这个集体活动引发幼儿思考的。 在活动中,通过每个孩子找自己的朋友引入,正好来了34个孩子,所以每个人都找到朋友了,在男孩女孩找朋友的过程中,请了几个小朋友,但是在这个过程中我的流程过快,数学要先数再学,给孩子慢慢数的时间,然后