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幼儿园大班科学活动:《小螺丝,大秘密》

幼儿园大班科学活动:《小螺丝,大秘密》

更新时间:2014-06-28 10:42:28

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      设计思路
      《3—6岁儿童发展与学习指南》中指出:幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。其核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。螺丝在我们的生活中比较常见。小小的螺丝却能将大大的物体牢牢地固定住,这大和小的强烈对比可以有效地激发幼儿的探究欲望。同时螺丝的可操作性很强,能够充分调动幼儿动手操作的积极性,满足幼儿的好奇心。
      活动目标
      1.在观察中感知螺丝的结构、螺纹的设计以及大小的匹配。
      2.通过亲自操作、探索,知道螺丝在匹配的情况下可以连接、固定物体。
      3.对生活中的科学现象产生兴趣。
      活动装备
      1.每名幼儿8块积木(中间有孔),毛线、双面胶、小细绳(与幼儿人数相等),螺丝(直径与积木孔的直径相匹配),记录表一张,笑脸贴画。
      2.不同直径的螺丝4组(每组中的螺帽、螺杆是匹配的,但提供给幼儿时是混放的。)
      3.课件《小螺丝,大秘密》 (螺丝在生活中的运用以及螺旋线在生活中的运用图片),不同口径的饮料瓶和瓶盖,能拧的笔和笔帽。
      活动过程
      1.大胆想象,进行猜测
      师:积木娃娃要和它的好朋友紧紧连接在一起,你有什么好办法?
      实录:可以将积木插起来,用胶带粘起来,用绳子绑起来,用棍子从积木中间的洞洞穿进去。
      师:今天我准备了毛线、双面胶、绳子、螺丝,猜猜哪种材料连接得最紧最牢?将你的黄色笑脸送给它。
      实录:孩子们进行投票,双面皎得票最多。
      2.动手操作,积极探索
      师:到底谁能将两块积木紧紧地连接在一起呢?大家一起来将四种材料都试试! 
      实录:这个绳子绑好后积木还分着的;我用双面皎粘住了,可是用力一拉又分开了;我的螺丝挺紧的。
      师:现在请你将红色的笑脸送给连接得最紧、最牢的工具。 (幼儿再次投票。)
     小结:原来螺丝固定积木是最紧、最牢的。
      3.仔细观察,寻找秘密
      师:为什么这个小小的螺丝有这么大的本领呢?
      实录:因为它有个有洞的盖子和长长的杆,像夹子一样把积木夹紧了;因为她身上有一圈一圈的线,能够转起来。
      师:螺丝由螺杆和螺帽组成,螺杆和螺帽里有一圈圈的螺旋线,所以螺杆和螺帽能够紧紧地咬合在一起,连接、固定物体。
      在我们的生活中还有哪些地方是用螺丝连接固定的?
      实录:门上面的锁有螺丝;电脑里面有螺丝;卫生间里挂毛巾的挂钩上面有螺丝;汽车上有螺丝;玩具上有螺丝……
      小结:在我们的生活中,到处都有小螺丝的身影。 (观看课件。)
      4.尝试配对,发现不同
      师:老师这儿有许多不同大小的螺丝,想送给工人叔叔去连接、固定物体,可是螺杆和螺帽都混在一起了,请小朋友帮帮忙,给它们配对,用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起。
      师:在配对的过程中你发现了什么秘密?
      实录:有的螺丝长,有的短;有的粗,有的细;螺帽大了往下掉,螺帽小了拧不上去。
      小结:螺丝、螺帽不大不小正好拧紧,叫匹配。螺丝在匹配的情况下才能很好地固定、连接物体。
      5.迁移经验,延伸活动
      师:我还给你们带来了螺丝的一些好兄弟哟! (出示瓶子和笔)它们为什么是好兄弟呢?
      实录:因为瓶子可以拧开;盖子里有螺旋线;笔里面也有螺旋线……
      小结:是呀,人们在许多东西上都设计上螺纹,用来互相连接,又快又结实。其实,螺旋线除了可以连接、固定物品,还有很多本领,让我们一起去找一找吧!
      案例分析
      1.问题为线,层层推进
      本次活动,我和孩子带着问题,通过观察和探索,一起发现螺丝的秘密。第一个问题:谁将积木连接得最紧、最牢?鼓励孩子大胆猜测,并通过实验进行验证,得出螺丝是最佳材料。紧接着再次抛出问题:为什么螺丝有这么大的本领?孩子们认真观察,发现螺丝的结构、螺纹的设计。于是布置任务,请孩子将不同大小的螺帽和螺杆进行配对。提出问题:在配对的过程中发现了什么秘密?孩子们发现螺丝的粗细、大小、长短等不同,知道螺帽和螺杆必须要匹配才可以固定物体。
      问题的设计将螺丝的设计原理进行了合理的分解,由表及里,在层层推进中幼儿将谜底逐步揭示。
      2.操作为主,主动探索
      活动中,我注意引导幼儿通过直接感知和实际操作获得经验,在动手的过程中寻找问题的答案。操作一:在比较中发现螺丝有固定、连接的功能;操作二:在观察中发现螺丝的结构、螺纹的设计;操作三:在匹配中感知螺丝直径的不同。
      每一次的动手都是孩子们积极思维和探索的过程,孩子们充满兴趣,同时他们自己也会提出问题:螺丝没有拧到积木的地方,积木为什么就松开来?为什么有的螺丝要很长,有的却很短?为什么有的螺丝的螺旋线只到螺杆的一半宁……这时候,就会有其他的孩子主动应答,说出自己的想法:螺丝就像夹子,两边靠住了才夹得紧;长的螺丝就可以固定很厚的木头;螺旋线没有的地方是用来放东西的……听着孩子们的讨论和解答,我只有赞赏和支持。
      3.生活为题,发现秘密
      科学来自日常生活,同时又为生活服务。本次活动选择生活中常见的小螺丝为主要载体,在操作和探索的过程中注重经验的拓展和迁移。在孩子们观察、发现螺丝的秘密后,和孩子们一起说说生活中哪里用到螺丝,并通过课件展示生活中隐藏着的大大小小的螺丝。在活动的最后,提供了瓶子、笔这两个孩子们最熟悉的物品和孩子们一起讨论,并将螺旋线在生活中的运用作为最终的延伸,鼓励孩子们带着问题再去发现和探索。
编辑:cicy
 


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