更新时间:2014-06-28 11:28:24
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幼儿亲子活动是指父母与子女间或祖父母与孙子女间的游戏行为。幼儿亲子活动是以孩子为主体,父母为主导,家庭为单位而进行的。幼儿亲子活动是儿童游戏的一种重要形式,在儿童成长发展过程中占有重要的地位。目的:体验数是可分的,感知整体与部分的关系 材料:格子纸(可以自己画),剪刀、纸、胶水 要点:以"7"为例 (1)家长预先将格纸剪成一行一条,10条,每条纸为7个格子 (2)知道孩子用剪刀把纸条沿格线剪成两份,然后贴在分合纸上,一直剪贴到发现重复的为止,把重复的拿掉。 (3)在剪开的每一格纸上写上数字,表示他有几个格子。 (4)让孩子看着回答"7可以分成几和几?几和几合起来又是7?" 编辑:cicy
目的:培养孩子解决冲突的能力。 前提:具有完整的语言表达能力。 方法:家长对孩子说:今天我给你讲个故事,故事的名字叫《小朋友抢我的玩具怎么办》。小明是个好孩子,幼儿园老师经常表扬他。有一天,小明正在搭一个积木房子,突然,一个小朋友星星跑过来抢走了小明的积木屋顶,小明很生气也很着急,他该怎么办呢?你能帮助小明想想办法吗? 家长先让孩子想想解决的办法。然后与孩子一起总结出解决办法:①咱们一起玩,两人分享。②我再找一个,这一个给星星。③告诉星星:不能抢别人玩具,抢玩具的不是好孩子。 家长可通过例举类似的事件,让
这星期六,十一月七日,也是就今天,小博士幼儿园小二班,我们的蜜蜂班开展了第一次亲子活动,我们去了金龙门生态园!一天下来,活动进行的很成功,看着家长们和孩子们都玩得这么开心,我们作为这次活动的组织者,感到异常的满足,特别是向我这样的新老师,还是第一次组织这样的活动,有林老师引导下,我们完成的特别棒。看着家长们和孩子们,在回家的车子上,说说笑笑,吃吃东西,然后孩子们欣然的睡着了,真好,真的很好,我真的很满足! 记得亲子游的前一晚,我一直在想还要准备些什么呢?妈妈只看见我一会儿去拿瓶子装些油,一会儿去那瓶子装些
太仓市实验幼教中心娄东中心幼儿园 梅雨 随着社会的发展,人民生活水平的提高,以及家庭结构的变化,中国的家长越来越重视对自己子女的教育。倡导亲子游戏,并把游戏引进家庭,形成家庭生活中民主、平等的气氛,对促进宝宝的成长具有特殊而长远的意义。如何从家庭朴素而自发的育儿走向科学教育,通过精心组织和策划,让家长和孩子一起参与集体组织活动,在活动中实现这一问题是我们亲子课题需要探究的内容。 一、亲子教育活动发展孩子的多种潜能 心理学研究表明,0-3岁幼儿时期是人生的启蒙阶段,也是生理成长的关键时期,同时又是心理发展的
11月24日,久违的太阳终于擦干眼泪,露出灿烂而又温暖的微笑。也正是在这阳光明媚的日子里,我们迎来了实幼健康亲子周系列活动之二大班家长半日开放活动。 由于这是孩子们在幼儿园的最后一次半日活动展示,所以家长们都很重视,有的家庭甚至是父母都到
2010年1月15日是孩子幼儿园家长开放日,自从孩子转到这个幼儿园以来,我也是第一次参加,平时只是从孩子的嘴里以及和老师的交流中得到了一些信息,但是零距离的看孩子们在幼儿园的生活和学习,和其他家长的面对面交流,还是第一次,很珍惜这次机会。 励志早上7点25分醒了后就问到上幼儿园的点了吗?因为今天要比平时送的早,我说到了,今天就不学习了,起床抓紧走吧!那你给我放着儿歌,我听着刷牙洗脸不就行了吗?我觉得有道理,就放起了音乐。穿衣服的时候,孩子说,老师昨天说了,今天要表演节目,得穿的漂亮点。呵呵,小家伙还挺注意
活动目标:1.知道多吃水果对身体有好处。2.制作水果拼盘,并在此过程中体验到制作水果拼盘的乐趣。3.培养幼儿具有初步的审美能力和创新意识。 活动准备:家长自带各种水果(一盆水果评盘的量)、一个空盘子,一把小刀。 班级自备:牙签若干、背景音乐、桌布、餐巾纸。 活动过程: 一、出示实物水果若干。 师:每个小朋友都带来了一些水果,你们想知道是什么水果吗? 请几个小朋友告诉大家自己带来的水果名称。 二、展示水果拼盘实物或图片,了解水果拼盘的做法。激发幼儿制作的兴趣。 教师:今天我们要用许多好吃的水果,不过今天的水
现在虽说大多数都是独生子女,家里的长辈都十分宠爱,但是家长真正陪伴孩子学习与生活的时间却少之又少。为了营造家长和孩子更多的零距离接触,增进亲子间的感情,本学期我们精心制定相关方案和有序开展了相约星期二虎爸虎妈系列主题的活动。其主要的活动内容就定位为孩子们陌生、家长们熟悉的民间游戏。 我们都知道孩子是在游戏中生活,在游戏中学习,在游戏中成长的,因此游戏对幼儿具有特殊的意义。而民间游戏是民间流传下来的一种游戏形式,具有农村特色和乡土气息,玩法简单易学、趣味性强。因此,我们将民间游戏融入我们的亲子游戏,让孩子真
在《幼儿100》杂志中看到《浅谈如何进行有效亲子阅读》的文章,是幼儿园的老师所写。 我们都知道,阅读有助于幼儿语言能力和良好阅读习惯的养成,亲子阅读可以让亲子关系更加亲密。目前很多家长把亲子阅读片面地理解为读书认字,将亲子阅读变成读书认字,他们认为幼儿认识越多字,就能越早独立阅读。还有的家长认为亲子阅读是妈妈的事情,所以亲子阅读理所当然由妈妈带着孩子进行。或者仅仅为孩子购买一些绘本图书,甚少关注阅读过程中孩子想法、作品内涵,无法与孩子产生共鸣,进行沟通,仅仅是有书而已。 亲子阅读的过程是父母与孩子共同学习