更新时间:2014-06-21 18:21:35
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威海经区崮山中心幼儿园 隋蕾 活动目标:1、理解加法的含义,学习5以内数的加法运算,掌握加法的基本运算方式,初步了解互换、互补规律。2、会看图自编加法应用题,并能正确书写加法算式。活动准备:1、苹果、柿等水果、各种价格标签 2、准备好的幻灯片活动目标:1、学习有序地进行10的分合。2、引导幼儿从9的分合推导10的分合。3、在老师的帮助下学习对有关经验进行归纳概括。活动准备:点图。活动过程:一、复习9的组成。1、出手指游戏。 加法玩法 教师:现在我们来玩出手指游戏,我出的手指数量要和小朋友们出的手指数量加起刚好是9.(引导小朋友出相应的手指数量。) 2、复习9的组成。 教师:﹙出示9的不完整的分合式﹚看一看黑板上的分合式完整吗? 教师:现在老师要请一些小朋友上来完成这些分合式。﹙个别小朋友示范操作﹚ 教师:一起来看看黑板上的做的对不对,9有几种
活动目标: 1、探索数等分的方法,知道6可以2等分、3等分、6等分,感知数等分中等量和包含的关系。2、愿意尝试不同难易程度的操作活动,勇于挑战自我。 活动准备: 教具:娃娃家餐具6个,托盘3个,磁性黑板1块,大记号笔1支,记录单3张。学具:6的实物卡片操作单8张,小实物卡片若干;6的点卡操作单10张,记号笔6支,抹布2块;6的数卡操作单10张,数卡若干;8、9、10的实物操作单各2张,实物卡片若干。 活动过程: 一、 由组成游戏引出等分的话题 1、碰球游戏(复习3、4、5的组成) 2、讨论:组成是把一个数
设计单位:南京市瑞金路幼儿园 设计者:马 珺 科目:数学 适合年龄段:大 班 课题名称:小银行 涉及领域:科学、社会 活动目标:1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。 活动准备:学具个人操作材料人民币替代玩具,同色数卡5两张、2五张、1十张 同组幼儿玩具不同色 教具1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干, 大数卡,实物投影仪 活动过程: 1 、投影各面值钱币,引导幼儿认识各种人民币。 教师提问
活动目标: 1. 学习在16格内按照一定的顺序有规律地进行排序;2. 对思维训练活动感兴趣,愿意用语言说出排序的规律。 活动准备: 教具:白板课件《找规律》、电子白板、投影仪、笔记本电脑、照相机 学具:十六格找规律12套 配组学具:5的组成、画标记各4套 活动过程: 教师教学策略 媒体呈现 儿童学习策略 过程反思 一.复习游戏: 复习接数游戏、相邻数游戏,激发幼儿学习的积极性 集体游戏 分组游戏 利用游戏,引导幼儿进入积极、活跃的学习状态 二.学习按规律进行16格排序 1.引导幼儿观察16格房的结构,提
活动目标: 1 、 学习正确点数数量是8的物品,理解数字8的实际意义。2、复习按群计数的方法。 活动重点: 学习正确点数数量是8的物品,理解数字8的实际意义。 活动难点: 学习正确点数数量是8的物品,理解数字8的实际意义。 活动准备 1、1-8的数字卡片,8本书、8支笔、8只小狗和8个点子的卡片各一张。 2、幼儿用书 活动过程 一、 复习1-7的数字,并练习顺唱和接唱。 1、教师出示1-7的数字卡片请幼儿人认读,并将这些数字卡片按照顺序 整齐排列。 2、请幼儿不看数字卡片进行口头顺唱。 3、请幼儿看数字练
活动目标:1.通过数字游戏,尝试运用观察、排序等方法解决问题。 2.能清楚、大胆地用语言表述自己的想法,体验帮助羊儿们的成功与快乐。 活动准备: 白板课件、钥匙操作卡、数字卡、记号笔等。 活动过程: 一、创设情境,激发兴趣。 (白板出示灰太狼)师:孩子们,你们知道吗?今天是灰太狼最幸运的一天,为什么这么说呢?因为它捉到了许许多多的羊儿。瞧,它兴致勃勃地去邀请朋友们来分享美食呢!出门前,粗心的灰太狼把三张开门的提示卡都留在了狼堡里。 (白板出示喜洋洋)师:春游回来的喜洋洋知道了这个消息,急急忙忙赶去解救它的
3月9日我有幸参加了太仓市学科带头人展示活动之科学专场。其中听了张丽萍老师的大班数学活动《有趣的数字》。张老师执教的这节教学活动是游戏为主线,因为游戏是幼儿生来就喜欢的,是他们生活中不可缺少的伙伴。活动中运用孩子熟悉的动画形象:喜洋洋、灰太狼为情景,让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。活动《有趣的数字》以活动情境解救羊儿们为主线贯穿始终。听完这节教学活动之后,我回到自己的幼儿园进行了翻版。 更改一:听了这节教学活动我认为孩子们感受了解救羊儿的成功这一方面有所欠缺,所以我在制作
学习顺倒数中,一环节是讲讲生活中见过的顺倒数。问题问出来,一时间竟然没有人举手来回答,出现了冷
数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。《指南》中提到让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下寻找分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。本次活动结合大班幼儿的年龄特点,从幼儿身处的生活环境出发,根据前段时间参观老街,幼儿发现老街的房子与现在的新房子的不同,所以设计了让幼儿以分房间为出发点学习5