大班数学活动——9的形成，理解9的意义

活动目标：1.复习6、7的分解组合，在此基础上进行6、7的加法运算。2.学习6、7的加法，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。3.积极探索数学活动，体会数学的趣味性。 活动准备： 1.教具：数字卡片1-7、+=；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（大的） 2.学具：数字卡片1-7、+=；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（小的） 活动过程： 1.谈话导入活动： 教师用教室里现有的物品进行互动。如：教师先拿出3

活动目标：1、能够在各种材料中，找到球体和圆柱体的物体。2、能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同。活动重点：能够在各种材料中，找到球体和圆柱体的物体。 活动难点：能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同。 活动准备： 1、4张桌子，每一张桌子上滚动的东西都相同，各种薯片桶，露露瓶，乒乓球等。 2、硬币，长方形纸，橡皮泥。 活动过程： 一、找出能滚动的东西。 1、谈话引发幼儿的探索兴趣：今天老师带领小朋友们来玩一个寻宝的游戏，我的宝物有一个神奇的本领会滚动。 2、幼儿玩准备的玩具,教师参与活动,

活动目标： 1、复习2、3的加减。2、通过操作，让幼儿进一步理解加法、减法算式的含义。 活动准备： 学具：一些图例(如：一条鱼、两条鱼、三条鱼、疑问号、两匹马、一匹马、疑问号、、、、、、) 数字、符号卡若干 教具：小图例(如：一个气球、两个气球、三个气球、疑问号、、、、、、) 活动过程： 一、复习2、3的分合 带领幼儿玩碰球游戏，复习2、3的分合 二、看图说图意 一)1、(出示大图例)小朋友看，黑板上有很多的小图，我们先来看看每幅图里都画了什么?你觉得哪些图摆在一起可以说出一件事情?先想一想，也可以和好朋

活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。 活动重点： 幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。 活动难点： 孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。 活动准备： 大图。数字、符号卡人手一份 活动过程： 一、报数游戏，复习10的组成。 1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。依次复习10的组成。 2、合动作。教师和老师的动作

活动目标： 1、学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。2、激发幼儿参与操作活动的兴趣。 活动重点： 学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。 活动难点： 学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。 活动准备： 大小不等长方形报纸 厚薄不同的书 活动过程： 一、活动开始。 (出示书本引出活动) 老师：小朋友们好，你们看，今天老师带来了什么呀? (幼儿回答) 老师：是的，今天老师带了很多书宝宝呢，我们看看这些书宝宝有什么不一样呢? (幼儿回答) 老师：小朋友们观察的很

活动目标： 1、通过自制座位票，了解座位票中排与座的意义。 2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。 3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。 活动准备： 教具：一张大的排、座；1~4排的排标记。 学具:幼儿每人一张小的____排____座；幼儿礼物每人二份，老师礼物若干，小盘子、水彩笔。 活动过程： 一、自制座位票 1、谈话导入 今天许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗？请和后面的客人老师打个招呼。看!这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请第二排的小朋友挥

认识日历 稻田镇幼儿园 刘丽璇 活动目标：1、了解日历的主要内容，并学会看日历。 2、体验日历在生活中的用处。 活动准备：收集各种日历。 活动过程： 一、 导入活动 1、 猜谜语：一个本子墙上挂，一年365天全装下，它那上面都有啥，红字黑字还有画。日历 2、 师：小朋友们，你们家里有日历吗？你家的日历时什么样的？ 小结：日历有各式各样的，有挂墙上的挂历，还有放在桌子上的台历。 二、 认识日历，引导幼儿观察。 1、 说说日历有什么？ 2、 这些数字宝宝表示什么？ 3、 分组数数一年有几个月（数数有几张纸），

细节描述：这是一堂数学活动，内容是认识左右，是发展幼儿空间方位概念。对于幼儿来说有一定的难度。在活动一开始中，我让孩子们说说自己身体部位的左右。有很多孩子只能说出部位，对于左右比较模糊。在听我指令做相应动作中，马佳洁小朋友很聪明，能跟上我的指令和节奏，还有好几个像高若涵、喻佳怡等，慢一点的能跟上，一快就不行了，要乱掉了。 在第二环节中，对于自我为中心的上下，孩子们都知道，但是对于自我为中心的左右就不行了，大班年龄的不一知半解，更别说中班年龄段的了。 在第三环节中，让幼儿分辨以客体为中心的左右时，那就是一团

数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。《指南》中提到让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。本次活动结合大班幼儿的年龄特点，从幼儿身处的生活环境出发，根据前段时间参观老街，幼儿发现老街的房子与现在的新房子的不同，所以设计了让幼儿以分房间为出发点学习5