大班体育活动设计：谍战精英

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设计用意：本幼儿园是所部队幼儿园，小孩们受环境的影响，特别倾慕解放军、警察、特工，期望自个儿变成与他们相同有本事的人。我抓住孩子的这一个兴致点，设计了这一个运动。思考到幼儿园大班孩子钻、爬、跨等动作已然进一步提高到一定水平，为提高教学的挑战性，我将教学要点放于提升孩子身体的控制力与柔韧性上。

整个教学以“谍战”游戏场景贯穿，孩子通过一次又一次的通关游戏挑战了不一样困难程度的障碍，提升了身体的控制力与柔韧性，及依照不一样障碍自己独立选取适当动作的综合能力。教学首要由下面几个过程组合成：一是自由探究过程。孩子对由不一样高度组合的红外线所组合成的障碍开展观测和察看与辨别，使用相配的动作开展尝试，并在幼儿教师指导下开展小伙伴间的一同分享、沟通、理顺，得到了成功通过所设障碍的动作经验;二是游戏过程“谍战精英”。该游戏共有两关：1、关，设定游戏场景，给予孩子“特工”角色，让孩子通过自我调整来进而制度动作，通过障碍物，进而提升身体控制力与柔韧性;2、关，高低各异、纵横交错的“网”状红外线设定而成的障碍，给孩子带来了非常大的挑战，孩子唯有选取适当的动作，更加好地控制好自个儿的身体，方可得到胜利。

目标：

1、能依照不一样障碍选取适当的动作，提升身体的控制力与柔韧性。

2、踊跃探究通过不一样高度、不一样组合方法的“红外线”的方式，练习跨、爬、钻等动作。

3、乐意接受有困难的任务，会用轮换、等候等方式与小伙伴游戏。

预备：

1。预先看Movie《碟中碟》的有关片段。

2。情景安排：1、，将3根绑有铃铛的红线的两头各自系在两张椅上(可有数种不一样高度的组合，全部组合的3条红线均平行摆放，可是间距不等，例如图1、2)。2、，由高低各异、纵横交错的“网状”红线组合成的障碍，例如图3。

3。特工徽章一人一份，红色圆形不干胶数个，红、黄色盒子各一只(里头装有奥秘情报)。

4。Music。

过程：

一、开始

1、激趣导入。

师：小特工们，今日我们要实施一项十分关键的任务。在实施任务以前，我们先教学活动身体吧!

2、听Music做热身操。

二、基本

1、提出问题。

师：今日特工们的任务是找寻敌人的奥秘情报。情报就在敌人的基地中。不过敌人在基地里安装了许多红外线，谁如果碰到红外线，警报声便会响起来(幼儿教师手碰红线，铃铛响起)。我们要想进基地拿到情报，就要想方法躲过这一些“红外线”。请你们想想、试试，用最安全的方法通过。

2、孩子自己独立选取困难程度不一样的障碍开展探究，幼儿教师巡视来回观测和察看(如图1)。



3、沟通、一同分享经验，理顺动作重点。

(1)探讨3组障碍的不一样的地方。

师：每组障碍有几条线?

幼：3条。

师：这3条线摆放一样吗?

幼：不同!

师：怎样不同?

师(总结)：这3组红外线的摆放不同。可能通过的方式亦会不同。我们一块儿来瞅瞅每组红外线怎么样通过最安全。

(2)个别孩子各自出示通过红外线的动作，师幼一块儿理顺动作。

●1、组红外线

师：请几个孩子来通过这1组红外线。大伙儿认真看他们是怎样通过的。

师：刚×××是怎样曾经的?

幼：钻曾经的。

师：结果怎样啦?

幼：碰到线了/警报响啦……

师：为何他会碰到线哩?

幼：线离得过于近啦，不大好钻。

幼：他钻时一不留神。

师：请你来试一试看。

(该孩子尝试也失败啦。)

师：这1组线究竟怎样过最安全、最适当?刚刚×××与×××是怎样过的?

幼：跨曾经的!

师：结果怎样?

幼：成功啦。

师：那你们有没留意，他们跨曾经的时候前方的脚是怎么样的，后方的脚又是怎么样的?

幼：均是抬得高高的。

师：我们再请2个孩子试一试，瞅瞅是否只需把脚抬得高高的便可跨过去。

(孩子尝试成功。)

师(总结)：看起来通过这组红外线用跨的方式比较适当。大伙儿一块儿来试试。

●2、组红外线

师：认真瞅瞅这组红外线有何特征?你们刚刚是用何方式通过的?

幼：爬。

师：原本大多数特工是爬曾经的。你们为何要用爬的方式?

幼：上方那根线过于高跨不过去。

幼：中间的两根离得非常近，不可以钻。钻要碰到红外线的。

师：我们便请×××与×××来爬爬看。

师：×××爬时身体是怎么样的?

幼：胸与肚皮是紧贴地面的。

师：为何他爬时如此慢?

幼：慢一点就不会碰到红外线啦。

师：那×××用了啥动作?身体是怎么样的?

幼：他是头向上扭着爬曾经的。

幼：他是背贴着地面爬曾经的。

师：看起来通过这组红外线用爬的动作比较适当，并且爬时身体要牢牢贴着地面，动作要慢一点，小心一点。大伙儿一块儿来试试。

●3、组红外线

师：通过这组红外线用何方法最好?谁来试试?

师：他用的是啥方式?

幼：钻。

师：×××，你刚是怎样钻曾经的?先怎样，接着怎样?

幼：一只脚先过去，接着身子低下来钻过去，最终另一只脚再过去。

师：你的身子钻过去后，你又转过头来看了看。你在看啥?

幼：我在看我后方那只脚曾经的时候是否会碰到红外线。

师：你想得真细致。孩子允许这一个方式吗?

师：看起来用钻的动作过3、组红外线十分好。小特工们在过时要留意一只脚先过去再过头，头过去了还需回过头瞅瞅身体的其余部位是不是能安全通过。大伙儿一块儿来试一试。



4。加强练习。

师：看起来不一样的障碍有不一样的通过方式，不管怎样通过均要留意控制身体的各个部位，别碰到红外线，不然会触响警报，惊动敌人的。一块儿再一次来试试。一定要小心!(如图1)

5。游戏“谍战精英”。

师：我们练得基本上啦。接着我们便要去敌人的基地里找寻情报。情报有2份，各自放于一個红色盒子与一個黄色盒子中。基地有2个关卡，每一个关卡都布满了红外线。你们在过红外线时必须要小心，一定别碰到它。你们人人身上均有五个生命能量，碰到一次红外线，身上的生命能量便会减掉一個。例如果五个生命能量都用光啦，就表明着你要退出这一回任务。

(1)1、关：孩子相继通过纵向摆放的3组红外线障碍，取1、份情报。(如图2)

师：此刻请小特工们先过1、关，全部成功通过1、关就可获得1、份情报。1、关有3组红外线，它们有高有低，看起来有困难哦!你们有没自信闯过去?

幼：有!

(孩子在胸口贴好五个红色圆形不干胶扮演生命能量，鱼贯通过3组红外线障碍，幼儿教师留意观测和察看，例如有孩子触摸到线，就要降低该孩子的 “生命能量”，以此提高孩子适当的紧张感，启发孩子挑战的热情，达到自我修正与制度动作的游戏根本目的。请最终一個过关的孩子拿取红盒子。)

(2)2、关：孩子相继通过“网状”红外线关卡，得到情报。(如图3)

师：我们立刻要进入2、关啦!这一关的红外线看上去怎样?

幼：有些密集的!

师：像啥?

幼：像一张网!

师：那你们有没自信闯过这像网一样的红外线啊?

师：小特工们有自信十分好。可是这组红外线需要你们不单单小心，还需动脑子。期望你们能成功闯关!

(孩子闯关，幼儿教师留意观测和察看，要点指导孩子选取适当的位置成功过线。当孩子产生思想负担时，幼儿教师要留意启发孩子挑战自我的胆量与自信，并对通过方式开展相应恰当指点。请最终一個过关的孩子拿取黄盒子。)

三、结束

1、沟通游戏，一同分享欣喜。

师：经过小特工们的努力，我们终究还是拿到了2份情报。此刻我们先不看情报，先来看每一个小特工身上另外还有几个生命能量。

幼：我另外还有3个。

幼：我有1个。

师：只需你身上另外还有生命能量，不论多与少，均是最能干的!

师：此刻我们打开盒子一块儿来瞅瞅里头有何。

幼：是碟片。

师：原本情报就藏在碟片中。我们回去把碟片放到计算机中，瞅瞅里头究竟是啥情报，行不行?

幼：好!

2、听Music离开教学场所。