首页 > 幼儿教案 > 幼儿园大班教案 > 幼儿园大班音乐律动教案
幼儿园大班音乐教案:小老鼠和它的朋友们

幼儿园大班音乐教案:小老鼠和它的朋友们

更新时间:2014-06-28 11:05:27

《幼儿园大班音乐教案:小老鼠和它的朋友们》可能是您在寻找幼儿园大班音乐律动教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

设计意图:
一、选材
音乐素材来源于生活,这首加伏特舞曲其实是我在一个偶然的机会中听到的,整个音乐灵动又非常美妙,让人听了非常愉快,怎样让幼儿来充分感知这段音乐?我借助了生活中幼儿最喜欢听的故事。《小老鼠的故事》简短、浅显,却告诉孩子们一个小小的道理,那就是与朋友在一起是快乐的。借助故事让音乐有了生命,也使音乐活动更生动有趣了。
 二、对音乐和故事素材的分析和调整
舞曲表达的是一种欢快情绪,故事表现的是动物过桥会面好朋友的欢快情绪,它们虽然运用不同的语言符号,却表达着共同的快乐情感。
根据本班孩子的发展水平以及大班幼儿的认知特点,我试图让幼儿在理解音乐的基础上去表现故事中的角色。但是,故事本身我作了部分调整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、猫咪和小老鼠。但是很快我在试教中发现问题了,幼儿都不喜欢扮演大胖子,因为胖子不健康,幼儿更告诉我老鼠怕猫,是敌人,可见,大班幼儿已经有了自己的价值判断和是非观,因此我将故事中三个动物形象分别改变为狗熊、小花狗和灰老鼠,使素材更贴近生活,更为幼儿认同和探索。
 三、思考:幼儿在本次活动中学什么?怎么学?
二期课改追随的,是学习能力、学习兴趣的培养,为幼儿的后继生活学习奠定基础。因此本次活动中孩子们是一种对音乐的发现、探索和表达,是一种与教师、同伴互动的学习方式,是幼儿的主动活动。
 四、目标定位和重难点的把握。
目标应该是整合的,因此我定位本次活动目标如下:
1、在理解故事情景的基础上,感知音乐的欢快节奏。
2、尝试用不同的节奏型表现动物角色,体验共同表演的快乐。
重点:在故事的情景中运用不同的节奏感知并表现不同的动物形象。
难点:与同伴的共同表现时对节奏的把握,特别是灰老鼠过桥的节奏。
 活动材料:
前期经验:
 初步学习游戏:小老鼠和老猫
 初步学习游戏:拉个圆圈走走
 能正确使用乐器:鼓、小铃、双响筒
教玩具:
 图谱一幅、泡沫垫板若干
 乐器:鼓、小铃、双响筒
 音乐:加伏特舞曲、拉个圆圈走走
 音乐伴奏:小老鼠和老猫
 活动设计:
一音乐游戏:小老鼠和老猫
 重点指导:幼儿发个别字音的方法。
 看来小老鼠和老猫是不能做朋友啦,今天,我就继续给大家讲讲小老鼠和它的朋友们的故事,听听发生了什么。
 二、小老鼠的故事
1、教师讲述故事
 猜猜哪些朋友来了,并说说理由。
2、模仿小动物走路
 出事图谱,欣赏音乐:加伏特舞曲
提问:听了这段音乐,你觉得怎么样?
小结:这段音乐听起来多欢快呀,见到朋友真快乐。
 听音乐,认识图谱,模仿三种角色走路。
提问:大狗熊是怎样过桥的呢?
教师指挥,幼儿模仿大狗熊走路。
提问:小狗和大狗熊走路有什么不一样的地方?
一名幼儿指挥,其他幼儿模仿小狗走路。
提问:灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一样的地方?
一名幼儿指挥,其他幼儿模仿灰老鼠走路。
3、游戏:过独木桥
 听音乐,个别幼儿模仿大狗熊、小狗、灰老鼠过独木桥。
 听音乐,根据乐器打击的节奏,幼儿自选一种角色过独木桥。
 三、音乐游戏:拉个圆圈走走
 小老鼠家一下子来了这么多朋友呀,它可高兴了,想和好朋友们一起跳跳圆圈舞呢,你们也和好朋友一起游戏舞蹈好吗?我们变成一个大圆圈。
 想不想挑战难一点的,那么我们变成2个圈试一试。
 要不要再难一点变成3个圈呢?
以后,我们还可以玩更难一点的,尝试变成四个圈做游戏好吗?

推荐
  • 幼儿园大班音乐教案:歌曲——会变魔术的绳子

    活动目标: 1.初步学唱歌曲,尝试用连贯优美、活泼轻快的声音演唱歌曲。 2.借助绳子大胆想象,能与同伴合作创编歌词。 3.体验绳子带来的乐趣。 活动准备: 1.教师教学图谱一套; 2.幼儿创作图谱若干; 3.人手一根绳子。 活动过程: (一)导入 师:今天老师给你们每人准备了一根绳子,就在你们的椅子底下,请把它拿出来,你们喜欢吗? (二)学习歌曲。 1.简单了解绳子的特征。 (1)幼儿观察:绳子是什么样子的?引导幼儿从长短、粗细、手感等方面观察。 师:看一看,你手里的绳子是什么样子的? 师:你还看到绳子是

  • 幼儿园优质课教案――声音与足迹

    幼儿园大班音乐教案:声音与足迹 【设计意图】 一个音乐活动如何吸引孩子,如何体现孩子的参与性和创造性,这是我们经常思考的问题。设计这一音乐活动,意在让孩子在轻松自然的状态下感受不同的声音效果。活动以故事为线索,循序渐进地开展,发展幼儿对声音的感受力与想像力。 【活动目标】 1.尝试用不同的乐器表现不同的声音,促进幼儿对图形记谱形式的基本理解。 2.通过对动作的体验,帮助孩子了解不同的声音效果。 【活动准备】 1.乐器:大鼓、手鼓、响板、木琴;手偶:灰老鼠、蓝老鼠、小猫。 2.几个乒乓球,画有一些蓝色脚印的

  • 幼儿园大班艺术领域:节奏棒敲起来

    活动来源 声音是音乐的基本要素,各种各样的声音每天都会伴随在孩子们的左右。我班幼儿对新事物有着较强的探究意识,喜欢模仿自然界和生活环境中有特点的声音,并产生相应的联想。如,欢快跳跃的声音是小兔子在蹦蹦跳跳,沉重缓慢的声音是笨拙的大熊在散步,温柔舒缓的声音是蝴蝶在起舞,急促的声音表示着急的心情,低沉的声音表示忧伤的心情他们在寻找声音、模仿声音、制造声音的过程中兴致浓厚,特别是对敲击节奏棒尤为感兴趣,由此我们生成了主题活动奇妙的声音,在观察、对比、探索、实践中引导幼儿感受声音音量的大

  • 幼儿园大班音乐教案:小音符的房子

    活动由来: 五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法,让幼儿从小正确认识五线谱,也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要,变成知识的灌输。所以,我结合幼儿的生活经验,通过给音符宝宝起房子的游戏,激发幼儿的活动兴趣,师幼互动,促使幼儿对五线谱的认识。 活动目的: 1、通过游戏让幼儿认识五线谱,知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。 2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱,并能说出自己在五线谱的位置。 3、培养幼儿的音乐素养,激发幼儿对音乐的兴趣。

  • 幼儿园大班音乐教案:小木偶变身记

    幼儿园大班音乐教案:小木偶变身记 设计思路 选材的思考。《木偶奇遇记》是一部儿童文学经典作品,孩子们非常喜欢听这个故事,他们被主人公匹诺曹及其曲折的故事情节所吸引。艺术是相通的,我尝试着把音乐与文学进行有机整合,提升孩子关爱他人的积极情感,丰富他们的肢体表现经验。 活动选取了《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》三种不同风格的音乐素材,营造了浓郁的音乐氛围。其中,《木偶兵》是主体音乐,它所表现的音乐形象与小木偶较为吻合。 活动价值分析。情感方面的价值:活动以情感为主线,传递正向的情感力量。借助故事情景小木偶

  • 歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》活动设计

    活动目标: 1.学会歌曲 2.幼儿能够边唱边做表演动作 活动准备: 图谱、音乐伴奏 活动过程: 1.以游戏形式导入: 师:小朋友,我们来做一个游戏:老师说你来做,(比如:老师说头发你们就要指一指自己的头发、老师说眼睛小朋友就要指一指自己的眼睛) 2.个别幼儿玩游戏 师:有谁愿意上来玩这个游戏? 3.再次集体玩游戏 师:小朋友,在我们刚才玩到的游戏中,想想看你点到了身体的哪个部位?(头发、肩膀、膝盖) 师:出示图谱,看图谱进行表演动作。 师:加快速度看图谱做表演 师:小朋友,都记住了吧?闭上眼睛,老师抽调一

  • 春夏秋冬(大班艺术、科学活动)

    教材的分析: 这是一首很抒情的三拍子歌曲,描绘了山在不同的季节里展现出来的不同的美,不仅旋律优美,而且歌词采用了比喻的手法,给孩子无限的想象。把春天的山比作花篮,夏天的山比作果篮,秋天的山比作金篮,冬天的山比作银蓝,我觉得可以让孩子根据四季不同的特征来想象四季分别像什么篮,这对孩子来说无疑是在原有经验上的进行挑战,因为对于四季的明显特征经过四季轮换这个小主题孩子们的经验是很丰富的,可以尝试一下。所以在这次活动中,我改变以往音乐活动的中倾听歌词曲的方法,而是通过图片及孩子的已有经验来想象不同季节的山想什么,

  • 大班音乐《大中国》活动反思

    本活动有两课时,第一课时是欣赏活动,主要的目标是让幼儿欣赏体验作品气势雄伟,熟悉乐曲的旋律与风格,能运用道具表现歌曲内容。因为这首曲子给人的感觉是热情奔放,豪迈,所以一下子就带动了幼儿,让他们兴奋起来。随着欢快的旋律,幼儿跟着旋律打节拍,让自己与音乐融合在了一起。 轻松的音乐让人快乐,不易忘记,所以在上第二课时一开始,我先播放《大中国》的曲子,幼儿们一听,马上跟着唱起来,并不由自主的跟着节奏拍起了手。就是这样的气氛感染了我,因为第二课时是打击乐,以前我没有给幼儿上过此类的活动,难免有些担心,幼儿会不会在活

  • 大班歌唱活动:庆祝“六一”林妙

    活动目标:1、初步学唱歌曲,理解歌曲内容。2、了解歌曲A B A B A的结构特征,感受歌曲活泼明朗的旋律。活动准备:材料准备:图谱。经验准备:发声练习 活动过程: 一、通过谈话,引发兴趣。 1、小朋友们,再过一段时间就要迎来属于我们自己的节日,你知道是什么节日吗? 小结:是的,6月1号就要到了,这是我们小朋友自己的节日,是国际儿童节。 2、你们会怎么庆祝自己的节日?心情怎么样? 小结:原来在这一天有些是和爸爸妈妈一起度过节日,有些是和小朋友一起做游戏,还有些表演节目庆祝节日,6月1号这一天真的很快乐!

点击查看更多