幼儿园大班艺术领域：节奏棒敲起来
更新时间：2014-06-28 11:03:19
《幼儿园大班艺术领域：节奏棒敲起来》可能是您在寻找幼儿园大班音乐律动教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
活动来源声音是音乐的基本要素，各种各样的声音每天都会伴随在孩子们的左右。我班幼儿对新事物有着较强的探究意识，喜欢模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。如，欢快跳跃的声音是小兔子在蹦蹦跳跳，沉重缓慢的声音是笨拙的大熊在散步，温柔舒缓的声音是蝴蝶在起舞，急促的声音表示着急的心情，低沉的声音表示忧伤的心情……他们在寻找声音、模仿声音、制造声音的过程中兴致浓厚，特别是对敲击节奏棒尤为感兴趣，由此我们生成了主题活动“奇妙的声音”，在观察、对比、探索、实践中引导幼儿感受声音音量的大小、速度、节奏快慢等奇妙的变化，并结合他们的兴趣设计了此次艺术活动，引导幼儿在合作探究中进一步感知声音要素的奇妙，体验合作探究学习的乐趣。
活动目标
1．探索尝试立体节奏，巩固稳定的节奏感。
2．能够模仿、记忆、创编简单的节奏短句，体验与同伴合作游戏的乐趣。
活动准备
1．经验准备：已掌握歌曲《节奏歌》。
2．物质准备：音响设备、伴奏乐曲、节奏棒若干。
活动过程
1．节奏律动，引发幼儿参与活动的兴趣
幼儿站成两路纵队，两人一组，伴随欢快的音乐，脚下做左右踵步，手持节奏棒伴随乐曲的节奏敲打教师提供的固定节奏型，同伴配合做行进律动入场落座。
指导语：请小朋友仔细听音乐，随乐曲做左右踵步，同时敲打X X | ×× X 这个节奏，看看哪对舞伴的动作最优美，节奏棒敲得与音乐合拍，配合得最默契。
分析
做好节奏律动的关键是需要孩子们具有稳定的节奏感，在律动前教师为幼儿提供固定节奏型，目的是让幼儿伴随音乐敲打固定节奏型，从而培养稳定的节奏感。而律动前的指导语提示，再次提示幼儿在合作行进的律动过程中要保持稳定的节奏感。
2．节奏歌曲，探索尝试立体节奏
(1)复习歌曲
幼儿随伴奏一边演唱歌曲《节奏歌》，一边敲打节奏棒。
指导语1：孩子们，今天咱们班来了这么多的客人朋友，让我们用好听的歌声来欢迎他们的到来吧!演唱的时候请大家按照《节奏歌》中的节奏，敲起手中的节奏棒。
分析
利用歌声欢迎客人的方式把幼儿带入到歌曲复习的环节，能够引发幼儿的自豪感，调动他们演唱的积极性，引发歌唱是积极的情绪情感。第一遍歌曲演唱的重点是引导幼儿能够咬字清晰，自然、亲切地演唱歌曲，在掌握正确歌唱方法的同时，把握歌曲的稳定节奏。
指导语2：唱得真好听，但是骏马飞奔时唱的和敲的节奏有点不稳，怎样就能好听呢?让我们一起试一试。
分析
及时抓住幼儿第一遍演唱中个别乐句节奏不稳的问题引发幼儿思考，降低难度，把唱改为说歌词，减少旋律的干扰，一边敲打节奏一边说歌词，引导幼儿在实践探索中解决问题，掌握唱、拍一致，加强幼儿的节奏感。
(2)示范欣赏
主班教师与配班教师配合，伴随童谣《节奏歌》一个敲节奏，一个敲节拍，幼儿带着问题安静欣赏。
指导语：你们刚才敲得真好听，我和郭老师也想试一试，请你们仔细听，听听我们敲的和你们敲的有什么不一样?
分析
把教师的示范作为一种欣赏，淡化师教幼学的痕迹。让幼儿带着问题来欣赏，这样会让他们的欣赏更有目的性，减少盲目看热闹的现象，从而提高学习的有效性。幼儿在欣赏、对比中感知立体节奏，教师将幼儿的发现进行及时梳理，在幼儿需要的时候再给予具体的帮助，渗透敲打立体节奏的方法，引发幼儿尝试立体节奏的学习兴趣。
(3)分组尝试
幼儿两人一组进行立体节奏合作尝试。
重点
① 随歌谣尝试立体节奏
指导语1：请你和身边的小伙伴按照我们的方法合作试一试。
指导语2：尝试过程中遇到了什么问题?应该如何解决?
分析
通过与同伴的自由尝试解决共性问题，目的是让幼儿在自由探索中发现问题，通过集体交流，初步掌握敲打立体节奏的方法，巩固稳定的节奏感。
②伴随歌曲尝试立体节奏
指导语：让我们一边唱歌一边用立体节奏来为歌曲伴奏。
分析
在与同伴的合作尝试中，进一步掌握立体节奏的方法，鼓励幼儿大胆地运用立体节奏进行合作表现。
③伴随内心节奏尝试立体节奏
指导语1：请你再和小伙伴一个敲节奏，一个敲节拍，再来试一试，这回我们可要加大难度啦，两个人嘴里不能出声，只能在心里说歌词或者唱歌词，看看哪组配合得默契。
指导语2：两个人在合作时应该注意什么，节拍和节奏就能敲整齐?
分析
在幼儿掌握合作敲击立体节奏方法的基础上加大难度，为幼儿提供更大的挑战空间。通过同伴探索、同伴分享、师幼互动等方式，引导幼儿尝试立体节奏，培养稳定的节奏感，体验合作伴奏的乐趣。
3．节奏游戏——节奏棒敲起来
幼儿手持节奏棒敲打《节奏歌》的节奏，嘴里说着《节奏歌》的童谣，脚下四分节奏行进走成两个圆圈，伴随欢快的音乐进行节奏游戏。
指导语：请你们敲起手中的节奏棒，伴随游戏音乐编出好听的节奏与大家分享吧!
分析
在这个节奏游戏环节过程中给予幼儿的挑战点非常多，首先幼儿要注意观察同伴的敲打动作，记住同伴敲打的节奏，然后随乐曲的旋律随同伴将这个节奏呈现出来。在学习同伴节奏的同时，自己还要创编新的节奏型与同伴分享，这是一个观察一记忆一模仿一再现一创造的互动学习过程。重点是要求幼儿能够模仿、记忆、创编简单的节奏短句，培养幼儿稳定的节奏感仍然是核心。同时，为幼儿提供了一个充分展现自我及与同伴分享学习的机会，进一步体验到合作学习的快乐。
编辑：cicy
-
幼儿园大班音乐教案：郊游（打击乐）一.活动目标 1.感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣， 2.探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。 3.讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。 二.活动准备 1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。 2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。 三.活动过程 1.复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。 (1)这首歌有几段? 哪几段是一样的? 第一、第三段音乐听起来怎么样? (2)第二段音乐怎么样? 2
-
幼儿园大班艺术活动：我爱我的家幼儿园大班艺术活动：我爱我的家 活动目标 1．借助生活中的经验，根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。 2．感受歌曲柔和、舒缓的旋律，有表情地演唱歌曲。 3．体验家的温馨，感受家人对自己的关爱。 活动准备 1．收集幼儿全家福和在园生活的照片，分别制作成课件。 2．《让爱住我家》歌曲录音。 3．制作房子形状的教学图板，纸和笔若干。 活动过程 一、观看课件：欣赏“全家福”照片 1．师：老师带来了一组照片，我们一起看一看。 2．师：刚才我们看的每一张照片都是一家人，都有谁呢?一家人在一起感觉怎么样?”(有爸爸、妈
-
幼儿园大班音乐教案：《三只小猴子》活动目标： 1、尝试运用看图谱的方法，理解记忆歌词，并学唱歌曲《三只小猴》。 2、有初步安全意识，知道不能在床上乱跳。 活动准备： 歌曲的音乐 猴子图片 自制歌曲的图谱 活动过程： 一：开始部分 让幼儿欣赏音乐，引出主题 二：基本部分 1、师:请幼儿说一说从音乐中听到了什么？ 幼儿：两只猴子 2、老师出示猴子的图片，让幼儿观察 （1）三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急的大声叫，快快下来别再跳 （2）两只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急的大声叫，快快下来别再跳 （3）有一只猴子
-
幼儿园大班艺术领域：音乐活动——数高楼活动目标 1．学唱歌曲，唱准附点和休止符的节奏，能边唱边与同伴开展搭高楼"的游戏。(重点) 2．能判断输赢，并大胆创编动作有节奏地表现搭高楼及哩哩哩，恰恰恰的说唱节奏。(难点) 3．体验与同伴合作创编动作玩躲闪和模仿游戏的快乐。 活动准备 幼儿有玩模仿动作游戏的经验。 活动过程 发音练习，学唱并用动作表现哩哩哩、恰恰恰的乐句 1．教师与幼儿运用分句模唱的方式，学唱哩哩哩、恰恰恰的乐句，掌握附点及空拍节奏。 2．教师完整示范，幼儿学唱此乐句，引导幼儿倾听并唱出附点及空拍节奏。 3．鼓励幼儿创编哩哩哩、恰恰恰
-
幼儿园大班音乐活动：老鼠画猫活动目标 1．能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。 2．初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。 3．能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。 活动准备 《老鼠画猫》歌曲音乐、图谱一张。 活动过程 一、谈话引入 1．师：小朋友们见过老鼠吗?老鼠是什么样子的?见过猫吗?猫又是什么样子的?我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。 2．教师合着伴奏完整范唱一遍。 二、学唱歌曲 1．出示图谱，帮助理解歌词。 师：小老鼠画了一只什么样的猫? 2．引导幼儿看图谱演唱歌曲。 3．幼儿听音乐找歌曲里的滑音
-
幼儿园大班音乐教案：大鹿和小兔活动目标： 1、体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。 2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。 3、教育幼儿要团结互助，培养幼儿运用生活经验解决问题的能力。 活动重难点： 重点：体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。 难点：有表情的表现歌曲内容。 活动准备： 1、《大鹿和小兔》动画课件 2、场景布置：森林中的小木屋 3、小鹿和小兔头饰 4、录音磁带 活动过程： 一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。 提示语：今天老师带你们到森林里去玩。 二、熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲。
-
教学设计：大班歌唱《山谷回音真好听》大班歌唱：山谷回音真好听 执教：南京市第一幼儿园胡文娇 活动目标： 1、 学唱歌曲，尝试用强弱对比的声音来表现回声。 2、 学习创编说话及回声部分。 3、 体会战胜困难、闯关成功的喜悦之情。 活动准备： 图谱：山谷背景图、歌词小图片、喜羊羊及羊群小图片； 幼儿经验准备：幼儿课前已了解回声的相关知识。 活动过程 幼儿行为 教师反馈 1、情境导入，了解回声的特点。 师：喜羊羊和他的小伙伴一起去山谷里探险，可是走着走着，小伙伴们都不见了。他着急的大声喊，你们在哪里呀？只听见山那边也传来了你们在哪里呀？他很害怕，
-
歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》活动设计活动目标： 1．学会歌曲 2．幼儿能够边唱边做表演动作 活动准备： 图谱、音乐伴奏 活动过程： 1．以游戏形式导入： 师：小朋友，我们来做一个游戏：老师说你来做，（比如：老师说头发你们就要指一指自己的头发、老师说眼睛小朋友就要指一指自己的眼睛） 2．个别幼儿玩游戏 师：有谁愿意上来玩这个游戏？ 3．再次集体玩游戏 师：小朋友，在我们刚才玩到的游戏中，想想看你点到了身体的哪个部位？（头发、肩膀、膝盖） 师：出示图谱，看图谱进行表演动作。 师：加快速度看图谱做表演 师：小朋友，都记住了吧？闭上眼睛，老师抽调一
-
教研反思《蜜蜂和熊》生活中，孩子们喜欢看动画片《小熊维尼》，在活动室中时常能看到孩子们因模仿小熊的动作而捧腹大笑的场景。因此抓住了这一特点，我们从孩子们喜欢的动画片角色切入，并以情境的方式贯穿与整个活动，引导孩子们表现出小熊走喝蜜见到蜜蜂躲藏等一些列动作，满足了孩子们爱模仿的天性，考虑到本班孩子已有一些队形与交往的简单经验，因此在活动中我们渗透了简单的队形变换和同伴交往的部分，加强幼儿与人交往、善于合作、遵守规则等相关经验。在这一活动中主要挖掘三个价值点：（1）听音乐分段，提高听辨音乐的能力；（2）活动的趣味性与娱乐性；（3