更新时间:2014-06-28 11:05:27
《幼儿园大班音乐活动:洗衣乐》可能是您在寻找幼儿园大班音乐律动教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
设计意图活动目标 1.学习简单的手影造型,能在儿歌的提示下随三拍子音乐模仿表演。 2.能创编孔雀、小猫、螃蟹、小鸟的手影造型,尝试随乐表演。 3.对手影表演感兴趣,体验手影表演的快乐。 活动准备 拍摄手影视频、剪辑过的《蓝色多瑙河》音乐、PPT课件。 活动过程 一、观看教师手影表演的视频 1.提问:是哪四种小动物来参加舞会?这些小动物都是什么变成的? 2.教师示范表演动物手影。 二、尝试模仿手影表演 1.分段模仿手影。 师:第一个出场的动物是谁?它来的时候说了一句什么话?(依次用不同的方式模仿天鹅、小兔、毛毛虫、
设计思路 提起水,就会让人想到潺潺的小溪,想到美丽的大海。散文诗《浣熊和小溪》让幼儿知道“泉水叮叮咚咚流向小溪,小溪水又哗啦哗啦流向大河,大河水空通空通流向大江,大江水哗哗哗哗流向大海……”,散文诗还能让幼儿倾听、发现、了解水的声音,寻找替代“乐器”表现不同的水声,感受其中的乐趣。 在区角游戏时,幼儿用“银筷敲小碗”表现泉水的声音,用“银筷敲玻璃瓶”表现小溪流水的声音,在铁罐内装入花生米、米或豆子摇动发出声音表现大河、大江的声音,用鼓棒拨动“洗衣板”发出大海的海浪声……这些替代物成为幼儿表现水声的乐器,幼
活动目标 1.熟悉两种节奏,并能用语言、声势动作来表现。 2.能大胆、自信地尝试创编新的节奏型。 3.激发热爱家乡的情感。 活动准备 1.二分、四分、八分音符,节奏卡。 2.运城市的景点,如关帝庙、鹳雀楼等的投影图片。 活动过程 一、熟悉并巩固二分、四分、八分音符的时值 1.教师带领幼儿拍手、拍腿表现两种节奏。 2.巩固二分、四分、八分音符的时值。 提问:谁能告诉我,刚才拍的节奏里都有哪些音符呢?(用展示台逐一出示音符,复习其时值。) 小结:单个八分音符表示半拍,连在一起的两个八分音符表示一拍,四分音符表
活动的生成原因及背景: 目前,幼儿园音乐教育仍然侧重于双基教学,在音乐教学中较注重培养幼儿唱歌、跳舞学的能力,忽略了对孩子音乐欣赏能力的培养。而今,音乐教育提倡适应儿童个性,扩展创造性经验的音乐欣赏教育,美国音乐教育家穆赛尔提出:音乐教育就是欣赏教育,就是为了欣赏而进行的教育。这种新的教育理念给予我极大的启示。于是我在音乐角投放了音乐形象生动明显的乐曲《赛马》、《小白船》、《真假娃娃》等,留意孩子们对这些音乐的反应,注重搜集捕捉来自孩子们的信息。我惊喜的发现他们对音乐的反应是不由自主的。就连平时音乐活动中
活动目标: 1、体会角色情感,在创编动作的过程中学唱歌曲。 2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。 3、教育幼儿要团结互助,培养幼儿运用生活经验解决问题的能力。 活动重难点: 重点:体会角色情感,在创编动作的过程中学唱歌曲。 难点:有表情的表现歌曲内容。 活动准备: 1、《大鹿和小兔》动画课件 2、场景布置:森林中的小木屋 3、小鹿和小兔头饰 4、录音磁带 活动过程: 一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。 提示语:今天老师带你们到森林里去玩。 二、熟悉旋律,理解歌词,学唱歌曲。
活动目标 1.感受音乐欢快活泼的旋律,体味乐曲中那清新愉悦的大自然气息。 2.愿意用自己喜欢的方式(语言、游戏、绘画、舞蹈)创造性地表现对音乐的感受。 3.体验和同伴一起随乐表演的乐趣。 活动准备 1.小精灵图片、星星舞台、颜料、棉签、彩色纸、胸帖、磁性黑板等。 2.《森林狂想曲》VCD碟片 活动过程 一、倾听感受 1.初次欣赏乐曲,用语言表达自己对音乐的感受。 (1)师:今天老师带来了一段奇妙的音乐,我们一起来听听好吗? (播放音乐)孩子边倾听边轻声讨论听到了什么声音? (在音乐欣赏活动中,一般需要孩子
幼儿园大班音乐教案:歌唱哈哈镜 一、活动名称 1 、用说唱的形式演唱双声部歌曲<哈哈镜>。 2 、通过玩照镜子游戏掌握双声部的演唱。 3 、在演唱时能控制自己的音量,尽量使两个声部保持和谐一致。 二、活动准备:四幅图:高矮胖瘦。 三、活动过程 1 、集体玩游戏照哈哈镜。 小朋友,你们看,这儿有一个小朋友在照一面非常有趣的镜子,你们知道是什么镜子吗?(哈哈镜) 他照了哈哈镜以后变成什么样子了呢?(高矮胖瘦)这个哈哈镜是不是很有趣?那我们怎么样念让别人一听这个哈哈镜特别有趣? 2 、学唱歌曲<哈哈镜>。 (1
燕子是春的使者,它的到来拉开了绚丽多彩的春天的序幕。一曲《小燕子》是传唱经典的儿童歌曲,许多孩子都非常的喜欢这首歌曲。那么,这首歌曲作为教学活动的定位在哪里呢?结合主题活动《春天的色彩》大目标,我们将重难点定位在感受歌曲的优美旋律。上。通过倾听歌曲旋律让幼儿联想到春天里美好的事物,从而引发幼儿一起模仿小燕子快乐地飞翔,表现春天到来的喜悦之情。 本次活动的开展非常受孩子们的喜欢,现在就谈谈活动后的分析思考: 首先,我们结合《3~6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中表现与创造的教育建议创造机会与条件,支持幼儿自