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大班歌唱活动:溜溜歌

大班歌唱活动:溜溜歌

更新时间:2015-01-21 19:47:09

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周五我有幸去了苏州市民治路幼儿园,观摩学习了“苏州市幼儿园优质课的评比活动”,共听了六个活动,下面是一位张家港老师执教的大班歌唱活动,我就整个活动过程抒发了一下自己的思考和建议。
 
大班歌唱活动:溜溜歌
陆云飞
(一)活动目标:(空)
(二)活动准备:
1.大背景图一张
2.小图片若干(桃花、迎春花、柳枝、燕子等)
(三)活动过程:
1.练声:问好歌
师:小朋友们好!   幼:你好!你好!陆老师你好!
师:男小朋友好!   男孩子起立:你好!你好!陆老师你好!
师:女小朋友好!   女孩子起立:你好!你好!陆老师你好!
师:XXX你好!   XXX起立:你好!你好!陆老师你好!
2.欣赏课件,教师讲故事导入
春天是一本彩色的书,打开它,红的桃花、黄的迎春花、绿的柳枝、黑的小燕子……真美啊!
3.教师跟着钢琴伴奏声演唱歌曲,幼儿欣赏倾听
问:你在歌曲里听到了哪些美景?(幼儿说出一个教师就贴出相应的图片在大背景图上,顺序是:桃花、迎春花、柳条、燕子)
教师在桃花图片后用红色蜡笔画上一条螺旋线,歌词为:桃花开了红溜溜溜。
    请幼儿上前来用相应的颜色依次在迎春花、柳条和燕子后面画出螺旋线,歌词为:迎春花开黄溜溜溜,柳叶发芽绿溜溜溜,燕子飞来黑溜溜溜。
问:歌里还有什么有趣的地方呢,再来听一听(教师再演唱歌曲一遍)
问:你听到了什么有趣的地方?(引出:喜得眉毛弯溜溜)
4.请幼儿跟着图谱念念歌词
(四句描写景物的歌词后都有一小节间奏)问:间奏可以怎么办?(幼儿讲述可以拍手)
5.幼儿边唱歌曲边拍手(演唱的是歌曲的前面四句,拍手是在间奏时才拍)
6.教师再次演唱歌曲
你还听到了什么?(引出最后一句:五彩的春色望一眼,喜得眉毛弯溜溜,弯溜溜)教师贴上相应的图片
这一句里有一个什么特殊的地方?(在“喜得眉毛弯溜溜”后有一拍休止符,要停顿一拍再唱)
可以用什么动作来表示?(停止的动作)
7.幼儿完整演唱一遍歌曲,在休止符处做出停止的动作
还可以做什么动作?(再完整演唱歌曲一遍)
你还发现老师什么地方也没有唱?(溜溜的后面)教师贴上相应的图谱
可以用什么动作来表示?
8.一起完整的演唱歌曲,做出间奏的动作
用什么样的声音会唱得更好听?(唱出强弱,唱得要有弹性,象溜溜球一样)
在间奏时加上衬词:溜溜溜溜溜,一起演唱。
9.出示老师、小朋友的头像,分组对唱
老师唱歌词,幼儿唱衬词(交换再唱一遍)
分男女小朋友对唱
和客人老师对唱
 
评析与思考:
1.选材具有季节性、趣味性
这个活动是结合了季节“春”而设计和开展的,歌中描写了红的桃花、黄
的迎春花、绿的柳条、黑的燕子等美景,不仅让幼儿感知到了春天里一些美好的事物,又给幼儿一种美的享受。歌曲的歌词很优美,且朗朗上口,易于幼儿理解和记忆。歌词还具有趣味性,在每一句歌词后面和间奏处都加上了“溜溜溜溜溜”的象声词,给人一种活泼、欢快的感觉,歌唱时再用跳跃、富有弹性的声音演唱,有利于激发幼儿的演唱积极性。
2.教师的教态很甜美,歌声很优美
教师的教态很甜美,歌声也很优美,再加上一些简单且优美的肢体动作和表情,与歌曲所体现的意境相呼应,也给人一种视听美的享受。
3.以欣赏为主体,层层递进
我觉得艺术活动注重和首要的就是欣赏,这个活动教师这一点把握的较好,一开始教师就引导幼儿欣赏课件里优美的春色,接着又请幼儿欣赏老师演唱,从视觉和听觉两方面入手,让幼儿欣赏到了美、感知到了美。其次再引导幼儿进行学习www.smtxjs.com演唱歌曲。活动的环节很清晰,从学习演唱歌曲的前四句到完整演唱到演唱陈词再到分组对唱,一步一步、层层递进。活动中教师的语言也是比较简炼的,提问有针对性,为下一个环节做准备。
但是我觉得活动中也存在着一些不足之处,以下是我的思考:
1.教师可能只注重了活动的一步步展开,却忽视了幼儿的演唱声音和技能。我觉得既然是歌唱活动,就要用适宜的声音、表情和动作来演唱,这样才能充分的表现出歌曲的特点。幼儿在歌唱时声音比较轻、比较平淡,教师其实可以针对幼儿的演唱声音提出一些要求,引导幼儿该用什么样的声音和表情来演唱,这样的话幼儿演唱的技能也会不断地改进和提高。这首歌是比较优美欢快的,名字又叫《溜溜歌》,所以在演唱时教师就应该告诉幼儿要用跳跃、富有弹性的声音来唱,表现出歌曲的特点。
2.衬词部分只是作为伴唱,所以演唱时声音应该轻一点,应该与歌词部分区分开来。然而在活动中演唱衬词的幼儿声音很响,没有体现出伴唱的特点。其实教师应该要求唱衬词的幼儿放轻声音。
3.最后的一个环节——和客人老师对唱后,问幼儿“客人老师唱得好吗?”这个问题问得太笼统。“好”的标准是什么?怎样的演唱是好听的,幼儿不知道,老师也没有讲述清楚。
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