大班音乐游戏《开锁》教学观摩反思

更新时间：2014-06-26 07:03:03

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12月16日，在区里组织的新教师培训活动中，我观摩了一节大班音乐游戏《开锁》。歌词是这样的：金锁锁，银锁锁，一把钥匙开一把锁，咔嚓咔嚓，哪一把，哪一把，请你自己来开锁，来呀来开锁。
《开锁》的歌曲在第一课时已经教授，在本次活动中，需要带领孩子们根据《开锁》的音乐来进行音乐游戏。活动刚刚开始，教师先是进行复习歌曲，在熟悉歌舞旋律及歌词的基础上，和幼儿共同讨论游戏规则。该游戏的规则类似于“切西瓜”。游戏的大致过程是：幼儿手拉手站成圆圈，请一位小朋友站在圈中扮演开锁者，全体幼儿在原地边唱边踏步。开锁的幼儿顺着圆圈走步，依次用右手食指在幼儿互拉的手上做开锁动作。当唱完最后一个“锁”字时，开锁者的手落在哪两个幼儿的手上，那两个幼儿就在圈外分别绕圈跑一圈，谁先跑到原地，下次就由谁扮演开锁者。
在这个环节中，幼儿玩的还比较好，然后进行下一环节。游戏的深一个层次是换朋友，根据“找朋友”的类似玩法，幼儿把以往经验迁移过来，很自然地久想到了转半圆。无论是根据“切西瓜”的玩法玩“开锁”，还是根据“找朋友”的玩法玩换朋友，利用的都是经验迁移，所以，教师要在平时的活动中注重幼儿经验的积累。在引导幼儿在更深一个层次迈进的时候要注意鼓励提示，让孩子自己进行经验迁移，这样，孩子们也会有成就感，因为游戏的规则是他们自己想出来的。
活动中，我发现一个细节部分，在被“开锁”后，有的孩子会直接往前跑，有的孩子却是转身往后面的方向跑。这样会导致一些混乱，我觉得教师在活动环节中应提到这一点，即被切开后应该怎么绕圈跑，是直接往相对方向跑还是转身往相反方向跑。
活动中孩子们的情绪被调动起来了，能看得出很喜欢参与这种音乐游戏，听到音乐就会很兴奋的动起来，因此，在本次活动中能够积极的参与，表现欲望也很强烈，不过通过观察发现孩子们对与歌曲的情绪理解还不是很到位，经常都只是用一个惯有的动作来表示，而不能跟随歌曲的内容及变化而有所改变。这个方面我想还应该在平时的活动中多加培养。