大班音乐“苹果丰收”的活动设计及思考

更新时间：2015-08-17 15:40:37

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关于“苹果丰收”的课前思考：1. 这是一个老教材，如果注重它内在元素的挖掘，应该是一个非常有价值的活动。这也是我选择它作为9月15号“送教下乡”展示内容的原因之一。通过这个活动，幼儿在对乐句和乐曲结构的认识、动作的创编和表演、乐曲的听辩、语言的表达和交流以及自主学习方面都能获得较多的经验。

2. 相对于常规的韵律活动学习，我在里面加入了高低音和三拍子、二拍子的听辩练习，这虽然有一点难度，但这些练习放在相关的情景下，如“摘”和“捡”、“开轮船”和“开汽车”，幼儿应该还是比较容易理解并作出相应的反应的。因为只有老师有意识地、持之以恒地充分挖掘教材中隐含的各种元素对幼儿加以适当的训练，幼儿的综合音乐素质才会有长足的进步。

3. 图谱的运用是本次活动的主要策略之一，它可以起到提示和降低学习难度的作用。引导幼儿参与到图谱的设计中，可以帮助他们学会自主学习的方法，并逐步建立自主学习的意识。

4.情景的创设应该是本次活动的另一个教学策略，在围绕“采摘苹果”而创设的各种情景中，幼儿的学习会变得更加轻松有趣，幼儿的参与也会更加积极主动，当然，教学也就变得更加有效。

活动设计：

活动名称：苹果丰收

活动目标：

1. 进一步熟悉乐曲旋律和乐句起止，在“苹果丰收”的情景中讨论走——看——摘的动作，并进行表演。

2. 听辩高低音及三拍子与二拍子的不同，并尝试表演相应动作。

3. 通过采摘苹果的韵律表演体验劳动的快乐。

活动准备：

1. 熟悉“苹果丰收”旋律，学会踪趾小跑步

2.音乐

活动过程：

一、导入。

1. 老师：秋天快到啦，苹果都成熟了，前两天我们听过一首好听的曲子，就叫《苹果丰收》，我们一起来听一听吧。(欣赏乐曲)

二、在老师创设的情景下，讨论并学习动作的表演。

1. 老师：这首曲子可真美!我们再来听一听，请你在每一句的第一拍拍一下手。

2. 老师：果园里的苹果都熟了。我们一起去摘苹果好吗?有一位小朋友也想去摘苹果，我们来看看——

3. 出示四幅小图，老师：瞧!(图一)他的这个动作是表示在干什么?对了，果园离这儿还挺远的，我们得跑着去呢，上次我们学过一个很好看的跑的动作，谁还记得是怎么做的?(个别表演;集体练习;跟着音乐练习踪趾小跑步)

4. 老师：果园到了。在摘苹果之前，我们得看看，哪个苹果已经成熟了，又大又红，这该用哪个动作表演呢?(一起练习，注意动作的美感和幼儿间的相互学习)

5. 老师：哦，果园里的苹果都熟了，我们一起来摘苹果吧，(幼儿学习表演单手摘苹果)

6. 老师：苹果真多啊，我们两只手一起摘吧(幼儿学习表演双手摘苹果)

7. 引导讨论：这四个动作，哪个应该先做?哪个应该后做?我们一起来帮这位小朋友排排队吧。(引导幼儿讨论完成)

8. 完成图谱：老师把要做的动作和乐句放在一起，我们来看一看，配上了音乐，该怎么表演呢?(讨论表演方案，即每两句一个动作)

9. 幼儿看图谱表演两次，老师做适当引导。

10. 幼儿看图谱再表演一次，老师有意识在摘苹果的旋律中加入低音区的旋律，引导幼儿创编出捡苹果的情节。

11. 完整表演。(重点在听辩高低音区的旋律，相应表演摘和捡的动作)

三、延伸活动。

1. 品尝苹果，交流感受。(苹果的味道，劳动的快乐)

2. 讨论：这么多苹果吃不掉怎么办?(运送苹果，尝试听辩三拍子和二拍子)

3. 完整表演。