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大班音乐游戏《谁是灰太狼》案例分析
发布时间: 2014年06月21日 06:55:19
游戏是孩子们所钟爱的,同时也是孩子们的一个年龄特点,会玩才更会学习,两者是相互联系的。音乐游戏又是幼儿园游戏中的一个新“产物”自然很受孩子们的喜欢,但是对我而言这还是比较欠缺的,需要专业的引领,这次我观摩

了名师执教的音乐游戏《谁是灰太狼》感受颇多。

※ 对选材的思考

热点:一部《喜羊羊灰太狼》让孩子们着迷得不得了,几只小羊的可爱机智和的灰太狼不服输的形象给孩子们留下了深刻的印象。每次谈起孩子们都能侃侃而谈每个细节,足见孩子们的关注度。

兴趣:执教老师善于捕捉孩子的兴趣点,以“灰太狼”形象展开,非常受到孩子们的关注,充分调动了孩子们想参与的积极性。

思考:孩子们有了关注就有了经验,有了兴趣就有了参与性(幼儿教育m.smTxjs.com)
,老师抓住了一个很好的契机,选材非常符合孩子的年龄特点,这是一个活动成功的关键。

※ 对过程的设计

●环环相扣

一环:双圈舞 听听小羊是在参加化妆舞会还是在寻找灰太狼。教师采用了圆圈舞的形式,在圆圈上寻找舞伴集体跳。

二环:追组跑 找找灰太狼,灰太狼在舞会上留下了脚印,找找谁是?听音乐?教师演示?教师提问……强调游戏的规则,找到灰太狼。

三环:木头人 统一方向,绑带子,往绑带子手的方向跑,脚下是黑色圆点的为跑步者。灰太狼开始抓小羊了,根据音乐的强弱,转身后小羊们马上定住不动。

四环:完整游戏 虽然是几个不相干的游戏执教老师能够利用音乐本身将几个游戏巧妙地结合起来,体现了环环相扣的教学风格。

●层层递进

我们都知道孩子的学习规律都是从易到难,执教老师的每个环节都是遵循了从简单到复杂,层层递进的原则。《谁是灰太狼》的音乐游戏可以说是由三个小游戏组成的一个大游戏
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