巨大的莫格——活动课后反思

寒假里来到书店逛逛是一件很轻松愉快的事，不管是选本书找个位子坐下或者站在书架前静静翻看，都是一种享受。我走进门最先翻阅的是幼儿读物，想为儿子选几本连环画。 一本名为《快活的狮子》的连环画吸引了我的视线，封面上一只狮子端坐着，前腿很矜持地并拢着，腰身挺直，毛发蓬松，嘴角微笑着，眉毛也笑弯弯的，脸上缀着点点短而硬的胡须，尾巴快活地竖起来，像在跟大家打招呼。它是一只很绅士、很和善的狮子。故事说到快活的狮子生活在法国一座小城的动物园里，它喜欢这座小城，喜欢来看它的人们，它的周围还总是有小松鼠和小鸟。每天早晨饲养员

我小的时候，有书读就不错了，更不用说选择什么类型的书了。绘本对孩子来说是精彩的读物，同样，他让我爱不释手。现在接触了一些绘本图书，如《大脚丫的故事》，《团圆》，《神秘的大衣》，《爷爷一定有办法》，《像狼一样嚎叫》等等。这些绘本图书不仅画面精致，而且寓意深刻，一个故事能伴随一生，或者说改变一切，让你受益非浅。 学校现在搞图书漂流活动，让每个孩子都有绘本图书看，《鸡蛋哥哥》是孩子们近期阅读的一本，我想孩子们大致意思应该了解了，就说：丽丽，你来讲讲《鸡蛋哥哥》的故事吧，丽丽自信的答应了，一页页有表情的讲着，手还

《爱笑的鲨鱼》塑造了一个与生俱来长着尖利的牙齿，又总是张大嘴巴的鲨鱼笑笑形象。所有的海洋生物看到鲨鱼的时候，都会惧怕于它的威猛敬而远之，但是，鲨鱼笑笑在可怕的外表下却藏着一颗善良、真诚的心。于是，恐惧和善良之间的矛盾就这样展开了。故事的最后鲨鱼笑笑用自己的善良和智慧赢得了朋友的友谊。活动中采用出示主角，形象导入；逐页观察，理解故事；完整欣赏，提升主题的方式进行教学。让幼儿在仔细观察、大胆想象、主动表达的过程中体会《爱笑的鲨鱼》交往的智慧：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接

安娜喜欢大猩猩。 安娜的爸爸很忙，安娜想和他玩一会，他总是推说到周末，可到了周末，爸爸又总是喊累。。。这样的话语和我们说的何其相似啊，我们也经常对孩子的请求置之不理。图画中有一页，安娜自己端着吃的，守着一个小电视，荧幕上发出的光把她小小的的影子拉的很长，看起来很孤单。。。 生日，爸爸送给她一个猩猩玩具，安娜随手就扔进来玩具堆，她想要真正的猩猩，至少可以见见真正的猩猩。晚上，安娜梦见猩猩领她去了动物园，见到了真正的猩猩，可它们看起来都不开心，猩猩还和安娜看了电影，吃了饭，我想这都是安娜一直以来一些简单的愿望

在经历了一学期的绘本亲子阅读后，很多家长逐渐了解亲子阅读带给孩子的美妙感受。家长们以书为媒，以阅读为纽带，和孩子们共同分享多种形式的阅读过程，在幼儿阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。本学期，我们将继续上学期得实施心得，力求孩子和家长更好的进行亲子阅读，同时在亲子阅读的过程中挖掘适合托班宝宝的数学元素，现将本学期的课题研究做以下结： 一、实施调查问卷，了解孩子在

因为百节好课活动，我又一次执教了大班绘本阅读活动《长大做个好爷爷》活动，这是一个充满了爱的活动。现在的孩子，都是独生子女，时刻享受着父辈祖辈的关爱，不会表达，也很少有机会向他们表达自己的爱。很多孩子认为，父辈祖辈对自己的爱是应该的。而这个活动中，孩子们在感受熊爷爷对小小熊的爱的同时，也表达了自己对于爷爷奶奶的爱。给他们捶背。帮他们扫地。给东西给他们吃。听着孩子们地话，我不禁感到了绘本的魅力。这让我也想到了曾经发生过得一件类似的事情。 那是已经毕业掉得那届大班孩子，一天，我们聊到了爱的话题。你爱妈妈吗？爱。

活动目标：仔细观察画面，理解木木鸭渴望母爱的心情。 模仿妈妈的母爱行为，学习关爱、照料玩具小鸭。 活动准备： 故事磁带或CD 幼儿活动材料第一册第13~17页 材料袋：木木鸭的图片 木制或毛绒玩具小鸭一个 过程： 没有妈妈的木木鸭 出示木木鸭的图片。有一只木头做的鸭子，它的名字叫木木鸭。木木鸭没有妈妈，但是它很想有一个爱自己的妈妈。木木鸭的心愿能实现吗？ 教师完整讲述故事。故事里还有谁？ 看到朋友都有妈妈，木木鸭心里是怎么想的？ 二、木木鸭想要妈妈 1.幼儿打开幼儿活动材料第一册第13~17页《想要妈妈们

【设计意图】 绘本讲述的是一个小猪误闯了狐狸家，小猪在危险时刻，沉着冷静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一天。大班幼儿具有初步的推理、表达能力，在活动中，运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说，大胆推测故事情节，表达自己的想法，用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识，遇到危险和突发事件时，不要慌张害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。 【活动目标】 1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容，大胆表达自己的想法。 2、感受小猪如何使危险变为

一、鸦雀无声的精彩 绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上，进行了调整第一个台阶的画面出现的时候，孩子们出现了美丽的 停顿。对小脚丫变成了台阶，还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么？小脚丫怎么不见了？哦，是楼梯（孩子们对这个名词比台阶更熟悉）。但是，小脚丫哪去了？楼梯是慢慢高上去的？难道就是小脚丫？当有的孩子忍不住激动地说出答案时，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激动。