2010～2011学年第二学期大班自主阅读《小黑鱼》

图画书《爷爷变成了幽灵》讲述了死亡、讲述了如何面对死亡。死亡是多么平常的一件事情

乐乐和爸爸一起阅读了无字书《小鸡和狐狸》之后，给了它五颗星的评价。在阅读的过程中，乐乐又提出了不少有意思的小问题：1。小鸡和狐狸为什么事好朋友呢？2。 狐狸和小鸡怎么躲在一个很安全的洞里面下棋，还睡在一起。3。沙滩上怎么没有狐狸的脚印呢？4。狐狸是想和小鸡一起玩吧？爸爸把这些问题记录在宝宝的宝贝趣语中。他这样说道：宝宝翻开故事书是一直戴着疑问和好奇看到结束的，刚开始狐狸抱着小鸡走也是有点紧张，当看到狐狸和小鸡钻进了地洞里下棋就感觉到意外了，知道了狐狸不吃小鸡。陪着他看完故事也听他把故事讲了一遍，感觉宝宝对

教材分析：《鲁尼和小猪》是一个浅显易懂、生动有趣的故事，主人公鲁尼和小猪都很可爱，故事中将吃饭、睡觉、喝水等用呼噜呼噜啊呜啊呜 咕嘟咕嘟等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点在，看看画面、听听故事、说说内容、做做动作的过程中让幼儿逐渐感受到鲁尼和小猪之间的相同之处以及不同的地方，并且在欣赏与讲述的过程中感受绘本故事的魅力所在。 活动实录： 一、认识小猪和鲁尼，引出课题 1、出示PPT小猪，引导幼儿跟小猪打招呼。 这是谁呀?(小猪)我们和小猪打声招呼。小猪长的是怎么样的? 引导幼儿说说小猪的长像。如：(

生活中的骏骁就像书中的比利一样，无论妈妈喊他做什么，他总会有自己感兴趣没有做玩的事情,本来计划好的事情，被他搞得一团糟，我把烦恼告知了朋友， 她像我推荐了这本名叫《忘了说我爱你》的书。并且告诉我书里有最好的答案，我迫不及待的买回这本书，等我把他看完后，虽然没有我想要得到的条条框框的答案，但是在我的心里平静、温暖了许多------ 现实中可能有许多妈妈像我一样，希望自己的孩子懂事可爱，让他去做的事情，能够迅速完美的做好，也希望在最后做妈妈能微笑着对顺利完成任务的孩子说：你完成的很好，你真棒!这样仿佛才是最美

我看绘本：有一群快乐的小红鱼住在大海的一个角落里，只有一条小黑鱼。一天，一只饥饿凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃掉了。他孤身一人在海里游荡，遇到了很多充满奇妙的生物，于是又精神起来。后来小黑鱼又遇到了一群躲在礁石后的小红鱼，为了生存，不再躲避，小黑鱼想了一个好办法，让小红鱼们游成大海里最大的大鱼的样子，而自己来当眼睛！于是，他们在清凉的早晨游，在充满了阳光的中午游，把大鱼都赶走了。 这是一个海底的世界，这本书吸引人的，不仅仅是有趣的故事内容，还有它那迷离、如梦如幻的色彩，海底里各种有趣的生物，

绘本《好吃的水果》是幸福的种子系列绘本中的一本。绘本介绍了好多好多水果，草莓、苹果、西瓜、猕猴桃、香蕉、葡萄、橙、木瓜、水蜜桃、菠萝、杨桃、柿子、樱桃。从水果的剖面、果肉、种子以及生长的地方等让我们全方位地了解了各种各样好吃的水果。 我们结合闻书香活动，围绕绘本《好吃的水果》开展了一系列的活动。第一课时的绘本阅读活动，利用绘本大书以及ppt，尝试用简单词汇说出常见水果的名称、颜色、形状等。在绘本阅读中感受自主阅读的快乐。活动第二课时，在进一步熟悉绘本的基础上，了解水果的种子和生长地，对水果有更多的认识。开

这次我们小荷团队进行了绘本教学活动设计的专项研讨。活动要求我们每个人选择一本绘本，然后根据绘本的内容设计出一篇教案，涉及的领域可以有很多而不局限于语言活动。 我拿到的绘本《我想变成彩色鱼》，在斟酌了很久之后，我设计了一篇剪纸教案。以下是教案的设计理念还有初稿，其中肯定有很多的不足之处，希望大家能够多多提意见哦! 设计理念 ：自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五彩十色的。初拿到绘本里有一片蔚蓝色的海底世界，一个色彩绚丽地让人眩晕的彩色鱼世界。文字简单却有韵律，这本书在视觉上给人一种冲击、惊喜的感觉。所以

提到文学，我们的内心世界总是感觉那样的充实，是的，优秀的文学作品总能使我们的生命变得更加丰满。近日有幸聆听的谢玉兰老师的的讲座《幼儿园文学活动的时间与思考》，感觉受益颇多。究竟什么是幼儿文学呢？查阅了相关资料，了解到幼儿文学是以3～6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。 幼儿园文学活动，是以文学作品为基本教育内容而设计组织的教育活动。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：要引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深

胖胖请爸爸妈妈们来看他的演出白雪公主和七个小矮人，你猜胖胖会扮演什么？ 会演公主！胖胖演那位王子！是演小矮人，一定是小矮人！我知道，是石头！ 孩子们有不同的猜疑。回答公主、王子的是从自身愿望考虑的，小女孩喜欢公主她们的回答自然是公主。回答小矮人的不仅仅是从自己喜欢的角度来想了，胖胖这个名自然让他想到了矮矮胖胖的小矮人，于是，他会觉得扮演小矮人是最适合不过了。而最后的答案虽然是对的，却是我不想听到的，有点突然，但并非是偶然。他知道答案是有原因的。原因在哪？在孩子的活动书上有这个故事的图片，在看前几页的时候他